脚弓传接球说课稿.doc

体育课说课稿

教材内容：

1、行进间脚弓传接球

2、教材内容版本：九年义务教育六年制小学《体育与健康》教师教学用书第四册，人民教育出版社2003年6月第1版。

二、单元课次

行进间传接球单元教学计划：共4课次，本课是第3课次。

第一课次：初步学习脚弓正确部位与触球的位置

第二课次：进一步学习脚弓原地传接球，改进传球时摆动腿的方向问题。

第三课次：基本掌握脚弓传接球的正确技术动作并且能在低速行进间运球

第四课次：掌握行进间脚弓传接球脚的技术动作，并且能结合实际比赛，在比赛中正确运用。

三、教材分析：

??足球运动是一项以脚支配球为主，两队相互攻守对抗，以射球入门多少判定胜负的球类运动，是世界上开展最广泛、影响最大的体育运动项目，被誉为“世界第一运动”。具有参加比赛人数多、集体性强；争夺激烈、对抗性强；比赛场地大、时间长、运动负荷大；技术复杂、战术多样、难度大，以脚来控制球在激烈争夺中完成各种战术配合；趣味浓厚、容易开展的特点。正是由于足球运动的一些显著特点，所以他受到人们普遍的喜爱，尤其是广大青少年学生。通过足球运动，能全面发展人的身体素质，提高人体各器官系统的功能、增强人的体质；能改善人的心理素质，提高人的心理健康水平；培养和锻炼勇敢顽强、机智果断、坚忍不拔、勇于克服困难的优良品质。是一项有很高锻炼价值的运动项目。

??本课教学内容是足球运动中行进间间脚弓传接球。脚弓传接球是足球运动中最基本的基本技术，也是足球技术中最重要的技术，在比赛中运用得最多，主要用于传球，有时还用来破坏对方传球。这部分内容是足球基本技术中的重点教学内容，是在低年级教学的基础上提高了动作的难度和要求，这部分内容的学习和掌握，是足球技术的基础。

四、学情分析：

?本次课的授课班级为四年级二班，共28人。在没有学习脚弓传接球的练习时，我班学生基本不会用正确的脚法停球，传球，球性也不是很熟，例如前点球，当球等，通过前两次课的深入教学，大部分学生能够基本掌握原地脚弓传接球的脚法，也能够传准，击球部位也逐渐改善，通过不断地练习，我希望通过本次课可以让学生掌握行进间脚弓传球，达到既定的目标。

五、教学目标的确定：

1.认知目标：进一步学习行进间脚弓传接球技术，改进传球时后脚跟不能提起

2.发展目标：发展学生速度、力量、耐力、灵敏、协调等身体素质

3、情感目标：培养学生的应变能力，提高学生思维的灵活性、创造性及团队合作精神

六、本课的重、难点确定：

?重点：脚弓击球的部位。

?难点：摆腿展宽、摆动方向与击球方向一致。

七、教学策略：

??本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。

??全课的组织形式为整体教学。不拘泥于过分的统一规整，而以练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。

??全课教学的内容及手段，用循序渐进、分解和组合的方式进行教学，引起学生学习兴趣，又陶冶了学生情操。

八、教学过程：

?本课分为四部分：开始部分、准备部分、基本部分、结束部分。

（一）开始部分（3’）

1、课堂常规

2、本课的教学内容目标及要求

?（二）准备部分（9’）

?1、自编球操

?为了使学生注意力集中，精神振奋，同时达到热身效果，安排了自编球操。（4’）

?2、专项练习：身体素质及球性练习（5’）

?教师讲解示范动作，组织队形,。

?学生通过各种练习，充分活动关节韧带，为基本部分做充分的准备。

（三）基本部分（25’）

1、复习原地的脚弓传接球，教师示范，并提出三点重点环节。

?为了充分发挥学生的主体作用，采用教师启发指导，布置练习。

2、2人一组，相距七米，进行脚弓传接球练习，一人传球，一人接球。（6’）：

?体会脚触球部位，同时自主体会助跑方向和支撑脚位置。

3、教师讲解并示范行进间的脚弓传球技术动作，并提出相应要求。

4、2人一组，相距4米，一人向上进行行进间的传球，一人后退中做停球，行进距离15米，教师巡视指导。（6’）

?组织学生分散练习，体会助跑的方向，摆腿的路线、方法及两脚的配合。

5、加大难度，距离定为28米，两人一组进行行进间脚弓传接球（7’）

学生体会脚触球的部位是否准确，脚后跟是不是提起了，有没有展宽摆腿。要求：不能站在原地。

7、行进间传球接力比赛（6’）

?通过游戏，即练习了学生的球性，

?（四）结束部分（3’）

?1、放松（2’）呼吸练习

?2、对本课进行小结，布置收回器材（

?九、场地器材：

??1、场地：足球场；2、足球28只，标志20个

?十、预计教学效果：

?预计平均心率为：120--125次/分，

?

?运动密度约为35%，运动负荷为中等稍上。