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新老班主任师徒结对方案

新老班主任师徒结对方案

一、指导思想：

青年班主任是学校班级管理的新生力量，他们如能快速成长将会极大促进德

育工作管理的发展。为此，我校从本学期起实行新老班主任师徒结对工作，发

挥骨干班主任教师的引领作用，加强对青年班主任的指导，提升广大班主任工

作的艺术性和实效性，并不断加强班主任之间的学习和交流，提高班级管理水

平。为使帮带结对工作正常化，特制订本方案。

二、目的意义

通过师徒结对活动，充分发挥我校优秀班主任的示范指导作用，提高年轻新

班主任的教育水平，促进全体班主任共同进步，共同发展；使新班主任掌握新

的教育思想和教育方法，将其有效渗透到日常教育教学活动之中，迅速提升班

级文化建设水平。

三、“师徒结对”条件

1．帮带班主任的条件：有优良的师德和踏实的工作作风；有较丰富的班主

任工作经验，担任班主任五年以上；荣获过县级以上优秀班主任或所带班级获

得过学区级及以上优秀班集体荣誉称号。

2．被帮带班主任的条件：班主任龄三年以下的现任班主任。

四、帮带班主任职责：

1．在师德修养上为被帮带班主任树立典范。教育被帮带班主任爱护学生，

热爱班主任工作，促进他们在思想上健康成长。

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2．指导并督促被帮带班主任尽快熟悉学校制定的各项班级管理制度；指导

被帮带班主任制定学期班级工作计划和班级规章制度，并逐步完善。

3．指导被帮带班主任进行班干部队伍建设，健全班级组织管理体系。

4．指导被帮带班主任设计主题班会，协助其组织开展班级活动，勉励他们

积极创新，原则上应参加被帮带班主任组织的班级活动。

5．指导、检查、督促被帮带班主任及时填写班主任工作手册。指导他们做

好班级学生管理工作。

6．协助、指导被帮带班主任做好后进学生的思想转化工作。

7．指导被帮带班主任积极做好家校联系工作，取得家长的配合。

8．引导被帮带班主任努力学习德育理论，探索德育规律和德育方法，撰写

德育论文。指导被帮带班主任做好期末班级总结工作。

9．每学期结束，上交相关帮扶材料。帮带结对结束，帮带班主任应写出帮

带结对小结，交德育处存档。

五、被帮带班主任职责

1．被帮带班主任应自觉加强师德修养，虚心学习帮带班主任的思想作风和

工作作风。

2．被帮带班主任应认真学习贯彻班主任工作条例。尽快熟悉学校各项班级

管理的规章制度。

3．及时了解班级学生情况，在帮带班主任的指导下，针对班级实际制定班

级工作计划。

4．在帮带班主任指导下，认真制定主题班会计划和各项班级活动计划，并

切实组织实施，努力接受新经验，力创班级管理特色。帮带结对结束前，必须

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开设一堂主题班会汇报课，接受全体帮带班主任的考核鉴定。

5．在帮带老师指导下，及时填写班主任工作手册，做好班级学生管理工作。

6．做好对后进生的思想转化工作。

7．积极做好家校联系工作，并有较详细的记载。

8．自觉学习德育理论，探索德育规律和德育方法，撰写德育论文，做好期

末班级工作总结。

9.每学期结束，上交相关帮扶材料。帮带结对结束，被帮带班主任应写出被

帮带结对小结，交德育处存档。

六、考核评价

1．学校建立考核评审小组，由有关领导和帮带班主任组成。

2．考核办法：采取过程考核和终结性考核相结合进行。一是评委根据查阅

平时帮带结对资料，了解班主任平时的工作态度和帮带结对活动情况进行考核；

二是通过观看被帮带班主任开展主题班团活动进行考核。

3.此项工作将计入班主任工作量化之中。

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