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苏教版小学科学三年级上册全册实验探究题

第一单元

1．读了琴纳和牛痘的故事，你可能已经知道了科学家是怎样工作的，

下面是把琴纳的研究过程进行了浓缩，请根据琴纳的研究过程完成下面问

题。

●观察：他发现奶牛场的女工们从来都没有得过

天花。

●好奇：为什么挤奶的女工不得天花？●考察：琴纳到奶牛场实地考

察，从中发现了牛

会生一种类似天花的病，这就是牛痘，而女工们和牛一样，都患过牛

痘。

●猜想：是不是患过牛痘就不再患天花？●方法：能不能给人接种牛

痘就不会得天花呢？●实验：开始先给一个8岁的男孩接种牛痘，成

功后又给2000多名村民接种牛痘，用事实证明了自己的想法是正确

的。

●结论：用接种牛痘的方法，能防患天花。

（1）由此我们得出科学探究的一般过程：提出问题→作出猜测→寻

找证据→得出结论（2）琴纳通过自己的观察发现：奶牛场的女工们从来

没有得过天花，于是他就思考：“为什么挤奶的女工不得天花？”这是他

进行科学研究中的提出问题

（3）琴纳开始先给一个8岁的男孩接种牛痘，成功后又给2000多名

村民接种牛痘，用事实证明了自己的想法是正确的。这是他进行科学研究

中的寻找证据

2.郝启新将一个生鸡蛋的大头向下放在桌子上，鸡蛋会“站”起来吗？

然后将该鸡蛋的外壳打开一个小口，将里面的蛋清和蛋黄都倒出来，再将

空的鸡蛋壳的大头向下放在桌面上，鸡蛋壳能“站”起来吗？从小口处慢

慢向鸡蛋壳内部灌入一些细沙，大约三分之一，然后将灌沙的鸡蛋壳的大

头向下放在桌面上，这时的鸡蛋壳能“站”起来吗？你能解释其中的原因

吗？

答：第一次鸡蛋不能站起来。第二次鸡蛋壳也不能站起来。第三次鸡

蛋壳能站起来。因为鸡蛋壳灌入细沙后重心降低了，重心越低，物体就越

稳定。

第二单元

在同一位置长出三片以上，也就是每一节上着生三片以上叶子，并环

生于茎或枝的周围。1.艾珂雪认真观察发现了植物树叶生长的方式不相同，

你能根据她观察的现象来画出并总结出树叶的生长方式吗？观察的现象叶

子一片一片交互排列，也就是茎的每一个节上仅着生一片叶，依次交互排

列。叶子两两对生，一左一右，也就是茎的每一节上长出两片叶，两两相

对。画一画树叶排列方式互生对生轮生2、你观察过大树和小草吗？请你

把大树和小草的相同和不同之处记录在下面的圈图中。

①需要阳光②需要水分③粗壮④有生命⑤茎柔软⑥高大⑦需要空气⑧

矮小⑨有根、茎、叶

大树

③⑥

小草

①

②④⑦⑨⑤⑧

3.郝启新同学在观察蚂蚁时，发现如果在离蚁穴稍远的地方放置一些

食物，蚁群会派出侦察蚁先进行侦查，然后大批的工蚁就会出来搬运食物，

而工蚁所走的路线恰是侦查蚁返回巢穴的路线，如果在侦查蚁返巢的路上

事先放置一些小纸片，让侦查蚁从上面爬过，发现侦查蚁会在纸上留下气

味。

蚂蚁不会发声，它们是怎么样交流信息的呢？郝启新同学对蚂蚁的通

讯方式产生兴趣，请你和他一起来探究。

（1）提出问题：蚂蚁不会发声，它们是怎么样交流信息的呢？

（2）作出假设：蚂蚁通过散发的气味交流信息。

（3）制定计划：在蚁穴附近放置食物，让侦查蚁发现，并在其回蚁

穴的路上放置纸片，让侦查蚁从上面爬过，当小纸片不动时，如图,工蚁

会沿小纸片迅速找到了食物；当小纸片排成半圆形时如图，工蚁按半圆形

运动,经过较长时间摸索后才能找到食物。（请选择合适的答案填入横线

上A.迅速找到了、B.经过较长时间摸索后才能找到”）

种子、发芽、生长、开花、结果、枯死

5.用圈图表示下列各物体之间的关系。(1)生物、动物、植物、人

(2)车、汽车、自行车、拖拉机、吉普车

6.找出动物、植物和人的不同和相同之处。

（4）这个计划中在侦查蚁返回路上放置的纸片应选择没有气味的纸

片

A．没有气味的纸片B.含有其他气味的纸片

（5）在这个实验中，若反复多次发现工蚁所走的路线都是移动之后

纸片所摆放的路线，则你的结论是：___蚂蚁通过散发的气味交流信息。

（6）画一画你观察的蚂蚁。

动物、植物和人不同之处植物和动物的不同之处是动物能运动；动物

和人的不同之处是人会劳动。7.根据动物的运动方式，可以把动物分成哪

几类？

答：天上飞的，水