汽车检测与维修技术专业中高职衔接人才培养试点.pptx

汽车检测与维修技术专业中高职衔接人才培养试点

CATALOGUE目录02建设思路与目标01引言03重点建设内容04主要保障措施05总结

01PART引言

汽车产业崛起湖南汽车产业蓬勃发展，已成为“八大千亿产业”之一，以长沙为中心，长株潭为支撑，形成了知名汽车品牌集聚效应，推动汽车产业快速前行。师徒传承瓶颈常德汽车维修业面临人才短缺和素质提升的双重挑战，需突破传统师徒传承模式，通过职业教育与培训，培养具备现代技术和服务意识的高素质人才。常德汽车产业链常德汽车产业已构建涵盖整车制造、零部件、维修、营销与服务的完整产业链，未来增长潜力巨大，预计到2025年，汽车保有量将大幅提升。汽车人才需求旺常德区域内汽车产业人才需求旺盛，可职业教育发展空间广阔，需加强校企合作，提升人才培养质量，为汽车产业链输送高素质技能型人才。项目建设背景

项目建设基础政企校合作学院与多所示范性职业中专签订中高职衔接联合培养协议，探索五年制高职“2+3”分段培养和“3+3”单独招生定向培养模式，为高质量人才培育奠定坚实基础。校企深度融合学院与常德东亚汽车服务有限公司深度合作，创新人才培养模式，共同开发课程体系，实现学生理论、技能与企业实训的有机融合，形成独具特色的“东亚模式”。学院概况某某职业技术学院是湖南省示范性高等职业院校，拥有全日制高职在校生11000人，设有7个专业大类共计25个招生专业，其中医药卫生和制造大类为学院重点建设专业。030201

课程体系构建学院以汽修岗位任务为导向，设计模块化课程结构，融入知识技能与实践理论，确保学生掌握核心技能。专业在湖南省专业建设评估中名列前茅，技能竞赛获佳绩。项目建设基础师资团队构建学院组建了一支由资深教授、高级工程师及行业专家组成的专兼职教师团队，大部分教师具备丰富的行业经验，为学生提供高质量的教学与实践指导。教学方式创新学院建有先进的理实一体实训室和生产性实训中心，将理论教学与实践教学紧密结合。通过模块化项目化教学，确保学生全面掌握专业技能和知识。

项目建设意义推动中高职衔接01本项目旨在推动中高职衔接，通过课程体系、教学过程及评价体系的创新，构建顺畅的人才成长通道，优化教育资源配置，提升整体教育质量。加强校企合作02本项目强调校企合作，通过深化企业参与程度，强化实践教学环节，旨在培养更多符合企业实际需求的高素质技能型人才，推动产业升级与经济发展。提升服务能力03本项目致力于提升学院及常德地区汽车产业的服务能力，通过搭建资源共享平台、开展技术研发与应用推广等方式，有效促进地方经济繁荣与社会进步。探索教育新模式04本项目鼓励教育创新，致力于探索更多元化的中高职衔接教育模式，为其他专业提供可借鉴经验，推动全院乃至全社会形成更加科学高效的人才培养体系。

02PART建设思路与目标

深度融合国家现代职业教育体系，搭建汽车人才成长立交桥，引领区内汽车专业人才培养，为汽车产业发展提供坚实人才支撑。搭建人才成长立交某某职业技术学院实施五年制高职“2+3”分段培养中高职衔接模式，确保人才培养的连贯性和高效性，为区域汽车产业发展提供有力支持。五年制高职分段中高职衔接模式构建

课程体系衔接与改革研发人才培养方案以课程体系衔接和改革为核心，开发适合区域汽车人才需求的定制化人才培养方案，确保人才培养的针对性和实效性。构建递进式课程校企合作共开发着眼职业能力，构建模块化、递进式的课程衔接体系，确保中高职课程的有效衔接和连续性和阶段性目标的达成。企业、高职、中职三方合力，共同开发课程体系，实现课程内容与职业标准的紧密对接，确保人才培养与实际需求的契合。

加强教学管理制度加强沟通，形成中高职衔接教学管理制度，确保教学管理规范化、标准化，为人才培养提供有力保障，推动教育教学质提升。系统谋划过程衔接依据“东亚模式”特色，统筹中职特色，完善中高职衔接人才培养方案，构建“2+3”人才培养模式，实现教学过程的无缝衔接。优化实训实习体系优化“生产性实训，东亚强化训练，企业顶岗实习”的实训实习体系，形成顶岗实习的“三结合”，提升学生实践能力和职业素养。构建职业能力评价体系建成多方参与的职业能力评价方式，全面评价学生职业能力，为人才培养提供科学依据，确保评价公正、客观、全面。教学过程衔接与人才培养

共享资源提升效益实现现有资源的最大化利用，合理配置，共建共享满足要求的实训基地；利用网络技术和多媒体技术，建立共享型教学资源库。开展科研与社会培训加强中高职教师联合开展应用技术服务、咨询与推广；加强社会培训，预计每年企业新进员工培训和高级技工培训100-200人。拓宽渠道丰富资源升级网络学习平台，构建数字化教学资源库和职业培训资源库；实现资源多方共享，提供检索、查询、下载等服务。共建专业优化升级发挥中职、高职优势，形成互补，实现汽车专业群的整体优化升级；构建“教师