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2024年浙教版七上科学教案

一、教学内容

本节课选自2024年浙教版七年级上册科学教材第三章《物质的性

质和变化》的第一节“物质的状态与性质”。具体内容包括：物质的

三态及其特点，物质性质的分类及描述，以及物质的微观结构对其性

质的影响。

二、教学目标

1.了解物质的三态及其相互转化的条件，理解不同状态下物质性

质的变化。

2.学会分类和描述物质的物理性质和化学性质，掌握性质与微观

结构之间的关系。

3.培养观察、实验和思考能力，激发学生对科学研究的兴趣。

三、教学难点与重点

重点：物质的三态特点，物质的物理性质与化学性质的区分，性

质与微观结构的关系。

难点：物质性质的分类描述，微观结构对性质的影响。

四、教具与学具准备

1.教具：实物展示（如冰、水、水蒸气），PPT，实验器材（如

酒精灯、试管、铁丝、硫酸铜溶液等）。

2.学具：实验报告单，学习笔记，分组实验所需材料。

五、教学过程

1.引入：展示冰、水和水蒸气的实物，引导学生观察并思考它们

之间的联系与区别。

2.新课导入：通过PPT讲解物质的三态特点，引导学生理解不同

状态下的性质变化。

3.实践活动：分组实验，观察铁丝在氧气中燃烧、硫酸铜溶液与

铁反应等，让学生亲身体验物质的性质变化。

4.例题讲解：讲解物理性质与化学性质的区分，通过实例加深理

解。

5.随堂练习：发放实验报告单，让学生根据实验结果描述物质的

性质，进行分类。

7.课堂小结：对本节课的知识点进行梳理，检查学生对重点内容

的掌握情况。

六、板书设计

1.物质的三态：固态、液态、气态

2.物质的性质：

物理性质：颜色、状态、硬度、密度、熔点、沸点等

化学性质：可燃性、氧化性、还原性、酸碱性等

3.性质与微观结构的关系

七、作业设计

1.作业题目：

（1）列举生活中的实例，说明物质状态变化对性质的影响。

A.水的沸点高于酒精

B.铁在空气中不易燃烧，但在氧气中能燃烧

2.答案：

（1）例如：冰块在常温下融化成水，其状态发生变化，流动

性增强，可溶性提高等。

（2）A.水分子间的氢键作用较强，导致沸点升高；酒精分子

间的氢键作用较弱，沸点较低。

B.铁在空气中与氧气接触面积有限，反应速度慢；在氧

气中，铁与氧气充分接触，反应速度加快。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课学生对物质性质的理解较为困难，需要通过更多

实例和实验来加强巩固。

2.拓展延伸：引导学生了解物质的更多性质，如磁性、导热性、

导电性等，以及性质在实际应用中的作用。鼓励学生查阅资料，了解

物质性质研究的新进展。

重点和难点解析

1.物质性质的分类及描述；

2.物质微观结构对其性质的影响；

3.教学过程中的实践情景引入和例题讲解；

4.作业设计中的题目设置和答案解析。

一、物质性质的分类及描述

1.物理性质：主要包括颜色、状态、硬度、密度、熔点、沸点等。

这些性质不改变物质的化学成分，是描述物质外部特征的重要指标。

2.化学性质：主要包括可燃性、氧化性、还原性、酸碱性等。这

些性质涉及物质与其他物质发生反应的过程，反映了物质的内在特性。

二、物质微观结构对其性质的影响

1.物质的三态变化：固态、液态、气态之间的相互转化，主要是

由于微观粒子（分子、原子）之间的相互作用力发生变化。例如，冰

融化成水，水分子间的氢键作用减弱，导致流动性增强。

2.物质的物理性质：微观结构影响物质的外部性质。如水分子间

的氢键作用较强，导致水的沸点较高；而酒精分子间的氢键作用较弱，

沸点较低。

3.物质的化学性质：微观结构决定物质的化学活性。如铁在空气

中与氧气接触面积有限，反应速度慢；在氧气中，铁与氧气充分接触，

反应速度加快。

三、实践情景引入和例题讲解

1.实践情景引入：通过展示冰、水和水蒸气