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江苏省镇江市八年级生物上册15.2人体内废物的排出说课稿1（新版）苏科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人体内废物的排出为教学内容，紧密结合苏科版八年级生物上册15.2节内容，通过以下步骤进行设计：

1.引导学生回顾上节课学习的相关知识，为新课内容做好铺垫。

2.利用图片、视频等直观材料，介绍人体内废物的种类及其排出途径。

3.通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入理解人体内废物排出的重要性。

4.结合生活实际，让学生认识到保持健康生活方式对废物排出的影响。

5.进行课堂小结，巩固所学知识，并布置相关作业，培养学生的自主学习能力。

二、核心素养目标

1.让学生能够描述人体内废物的种类及其排出途径，培养科学探究与理性思维。

2.通过案例分析，提高学生对健康生活方式的认识，形成健康生活的行为习惯。

3.培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力，发展实践创新能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-人体内废物的种类及其排出途径：重点讲解尿液、汗液、呼吸气体等废物的排出过程，以及肾脏、皮肤、肺等器官在废物排出中的作用。例如，详细解释尿液的形成过程，包括肾小球滤过、肾小管重吸收和分泌等环节。

-废物排出的重要性：强调废物排出对维持人体内环境稳定的重要性，如防止中毒、维持水电解质平衡等。

2.教学难点

-尿液形成过程的微观机制：学生对肾小球滤过、肾小管重吸收和分泌的具体机制理解起来可能较为困难。例如，可以借助动画或模型，直观展示肾小球滤过过程中血液与肾小球滤过膜的关系，以及肾小管重吸收和分泌的过程。

-生理现象与生活实际的联系：学生可能难以理解废物排出与日常生活中的饮食、运动等行为的关系。例如，通过讲解运动后出汗增多、饮水过多导致尿量增加等实例，帮助学生理解废物排出与生活实际的联系。

-肾脏功能的综合理解：肾脏不仅参与废物排出，还参与调节血压、电解质平衡等生理功能，学生可能难以全面理解。可以通过实例讲解肾脏在调节血压、电解质平衡方面的作用，帮助学生形成对肾脏功能的全面认识。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、交互式白板、生物模型

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、动画演示、在线视频资料

-教学手段：小组讨论、案例分析、实验演示

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括关于人体内废物排出过程的PPT和视频，要求学生了解废物排出的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“尿液是如何形成的？”和“为什么出汗能排出废物？”等，引导学生思考废物排出的机制。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读资料，理解废物排出的基本过程。

-思考预习问题：针对预习问题，学生记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段

-作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过视频展示肾脏过滤血液的过程，引出废物排出的主题。

-讲解知识点：详细讲解尿液形成过程，包括肾小球滤过、肾小管重吸收和分泌等，突出教学重点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同废物排出途径的作用。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供清晰的解释和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享对废物排出途径的理解。

-提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法

-作用与目的：帮助学生掌握废物排出的核心知识，通过实践活动和合作学习提升理解。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生绘制废物排出途径的思维导图。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，帮助学生深入了解废物排出相关的生理学知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

-学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，绘制思维导图，巩固废物排出知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行拓展阅读和学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法

-作用与目的：巩固课堂学习内容，拓展知识视野，通过反思提升学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述人体内废物的种