综合实践三年级上册 家乡的秋天学会组织与策划教学设计.pdfVIP

综合实践三年级上册家乡的秋天学会组织与筹划教学设计

学会组织与筹划

活动背景

秋天是多彩的季节，是收获的季节，是迷人的季节。三年级的孩子刚刚接

触综合实践这门课程，出身于农村的他们，对大自然更是有着一种特别的感情,

利用这样独特的自然优势，在这个迷人、收获的秋天，引领着孩子们踏上综合

实践活动之旅该是怎样的美妙和浪漫啊。

教学目标：

1.通过走进田野，观察自然，激发学生对综合实践活动课程的喜欢。

2.置身于大自然，培养学生对秋天和对大自然的热爱。

3.通过活动,培养学生外出组织和规划的能力，能在老师的指导下自主开

展活动。〔本课依据学生情况侧重制定活动组织筹划书。〕

4.丰富学生的心灵，体会和觉察大自然的美，培养孩子团结协作意识。

教学重点:

通过活动,培养学生外出组织和规划的能力，能在老师的指导下自主开展

活动。〔本课依据学生情况侧重制定活动组织筹划书。〕

教学难点：

通过小组合作制定出一份可行的活动组织筹划书。

教学打算:

活动组织筹划书、活动组织筹划评价表、多媒体课件等。

活动年级:三年级

活动过程:

一、各小组回忆子课题

1.上节课我们确定了活动的主题，并依据主题，确定了各小组研究的子课

题，下面请同学们快速的回忆一下，你们小组研究的子课题是什么

.

2.学生答复：

第—组:秋天的庄稼

第二组:秋天的果园

第三组:秋天的树叶

第四组:秋天的小动物

二、设疑激趣，引出“外出组织与规划〞这一主题

1.依据你们小组研究的子课题，你们打算如何研究呢

生1:我想到田野里看看农民伯伯的庄稼，了解庄稼的收成和种类

生2:我们想到农民伯伯的果园里看看果实并帮他们摘果子，体验下劳动

的愉快

生3:我们乡了解下树叶的种类和变化

生4:我们想了解秋天的小动物是什么样的，他们如何过秋的

2.老师听明白了，小朋友们的意思是想到田野里用眼睛看看，鼻子闻闻，

小手摸摸，甚至是和农民伯伯们亲热接触一下吧。(孩子们小脸笑成了一朵花)

3.那老师满足你们的这个心愿，我们秋游去。(教室里马上沸腾了，孩子

们拍着小手欢呼，甚至有的孩子愉快的蹦了起来)

4.难道我们就这样两手空空的去没有工具，没有目标，没有地点，更没有

一点点的规划。(孩子们马上像霜打的茄子蔫了)

5.引出〞外出组织与规划〞

三、小组商量外出规划的内容

1.你认为我们外出之前应该怎么做

生1:事先想好去哪儿

生2:那了目的地之后做什么

生3:要带哪些东西

生4:应该制定好方案(师竖起大拇指，夸张的发出一声赞美，你概括的真

.

准确，把老师想说的话都说出来了，真棒!)

2.我们只有把方案制定完善好，才能保证后面的研究活动有效有序的开

展。这节课我们就来学习制定活动方案。那么你认为我们在外出之前要方案哪

些方面呢

生1:确定好目的地(地点)

生2:打算好要带的东西

生3:要想好路线

生4:要做好小组成员之间的分工

生5:选好出游的时间

……

3.把你们刚刚说的老师简单的概括一下，就成了筹划书或者方案表的要素

了:活动时间、地点、人员、活动分工、路线、物品打算等。

四、商量、尝试制定活动筹划书

1．你认为一份筹划书里应该包含哪些要素

学生答复:物品打算、活动路线、活动步骤、时间、地点等等。

2.你能依据你们小组研究的子课题制定一份适宜你们自己小组的活动筹

划书吗

学生分组尝试，教师巡视指导，提示学生注意表达活动组织三要素：时间、

地点、人物。

3.分组展示，师生评价，依据大家的建议小组再修改。

五、出示样张，深刻指导制定活动组织筹划书

1.教师出示样张，孩子们评价筹划书的优缺点，并和自己设计的筹划书相

比较，然后在样张和自己筹划书的根底上再加以改进。

2.以小组为单位组内交流，填写筹划书，教师指导