江苏省镇江市八年级生物下册 第22章 第2节 生物的变异说课稿1 （新版）苏科版.docxVIP

江苏省镇江市八年级生物下册第22章第2节生物的变异说课稿1（新版）苏科版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：江苏省镇江市八年级生物下册第22章第2节生物的变异

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入探讨生物的变异现象，理解变异的概念、类型及其在生物进化中的作用。通过本节课的学习，学生将能够掌握生物变异的基本知识，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.科学探究：通过实验观察和分析生物变异现象，培养学生提出问题、设计实验、收集证据、解释结果的能力；2.科学态度：培养学生对生物现象的好奇心，培养其客观、理性的态度对待科学问题；3.科学思维：通过比较、分类、归纳等方法，培养学生分析问题和解决问题的能力；4.科学责任：引导学生关注生物变异对生物进化的影响，提高其对生态环境保护的意识。

学情分析

本节课面对的学生群体为八年级学生，他们在知识层面上已经具备了一定的生物基础知识，对生物的基本结构和功能有初步了解。在能力方面，学生具备一定的观察能力、实验操作能力和基本的数据分析能力，但科学探究和问题解决能力尚待提高。

在素质方面，学生对生物学科有较高的兴趣，但部分学生对深层次的概念理解不够深入，需要通过具体的实例和实验来加深理解。此外，学生的自主学习能力和合作学习能力有待加强，需要教师在教学过程中给予适当的引导和激励。

在行为习惯上，学生普遍存在对理论知识的忽视，更倾向于记忆而非理解。他们在学习过程中可能缺乏耐心和毅力，对于需要长时间观察和实验的生物变异现象，可能表现出浮躁和不耐烦。

这些学情特点对课程学习产生了一定影响。学生需要在教师的引导下，通过实验观察和讨论，培养耐心和细致的观察习惯，提高对生物学现象的理解和分析能力，从而更好地掌握生物变异的相关知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《江苏省镇江市八年级生物下册》教材。

2.辅助材料：准备相关生物变异现象的案例资料，以及用于展示的多媒体资源，如生物变异的图片、视频等。

3.实验器材：准备实验所需的生物样本、显微镜、观察工具等，并确保所有器材的安全性和完整性。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和讨论区，保证学生能够方便地进行实验观察和小组讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物变异的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道生物的变异是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生物变异的图片或视频片段，如不同种类的花卉、家养动物的品种变化等，让学生初步感受生物变异的魅力和特点。

简短介绍生物变异的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物变异基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物变异的基本概念、类型和原因。

过程：

讲解生物变异的定义，包括其分类，如遗传变异和环境变异。

详细介绍生物变异的组成部分或功能，使用示意图帮助学生理解变异发生的分子机制。

3.生物变异案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物变异的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物变异案例进行分析，如物种进化过程中的变异、农业育种中的变异等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物变异的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物变异的原理解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论生物变异在未来科学发展或应用中的潜力，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物变异相关的主题进行深入讨论，如遗传病的发生、人工选择导致的变异等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物变异的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物变异的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物变异的基本概念、类型、案例分析等。

强调生物变异在生物进化、医学研究和农业生产中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物变异的原理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物