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线上教学反思

线上教学反思（通用24篇）

随着社会一步步向前发展，教学是我们的工作之一，反思是思考

过去的事情，从中总结经验教训。那么什么样的反思才是好的呢？以

下是小编为大家整理的线上教学反思，欢迎阅读与收藏。

线上教学反思篇1

突如其来的新型冠状病毒，打乱了原本的开学计划，教学工作从

线下转到了线上，根据学校的安排，我们学校采用的是观看河南省名

师课堂和任课教师钉钉答疑相结合的学习方式。

线上教学开始之前，区里先组织了教师进行钉钉培训，让老师们

先知道如何直播，再由班主任通知家长下载钉钉，教会他们如何在钉

钉上看直播，接着，老师们进行试播开学日到了，线上教学也正式

开始了。因为是疫情下的新型教学方式，不可避免的会出现一些和真

实课堂不同的问题，但是，老师们总会想到解决的方法。

连麦太卡怎么办？

钉钉直播的过程中，孩子们可以通过连麦的方式回答问题，刚开

始，我觉得这个功能很好，能和孩子们有很好的互动，但是真正使用

过程中，我连麦的时候很卡，为了保证直播的顺畅，我们班开始尝试

在钉钉群里“发语音”或者“发文字”的形式回答问题，效果很不错。

我在直播的时候用电脑，手机也同时登录，调成常亮模式、就固定在

钉钉班级群中，这样，就能在电脑直播的同时用手机看孩子们的回答

情况，很方便。

孩子们学习积极性降低怎么办？

线上开学刚开始的时候，由于家长和学生有新鲜感，所以全部都

能按时进直播、并能积极参与互动，随着时间的推移，一些家长复工、

孩子少了大人的监督，只有爷爷奶奶在身边陪着学习，新奇的感觉也

少了，并且这些小机灵鬼也知道了“老师看不到我有没有好好听课

呀！”“我不专心听老师也不知道呀！”通过观看数据的变化，再

加上作为老师的敏感度，我也很快发现了这种情况，为了解决这一问

题，在一次课上，我告诉他们：“孩子们，老师要告诉你们一个小秘

密，凡是上课积极回答问题、作业被评为优秀的同学，都能得到一张

‘电子表扬信’，正式开学后，我们再兑换成纸质的表扬信！”表扬

信真的很管用，从那节课开始，孩子们回答问题的积极性整体变高了，

本来不爱互动的孩子也开始和老师互动，整体的作业质量也在变高。

钉钉的功能也在不断完善，就比如说改作业这个功能，刚开始只

能在评语中给学生说哪里写错了，不能批注、也无法添加优秀作业，

后来，不仅能批注、还能把写得好的选为优秀作业。前些天，批改作

业功能再次升级：打回作业时可以带上评语，批改后自动跳转到下个

作业，支持快速返回上个作业。不禁感叹：疫情当下，虽然不能去学

校上课，但是这些网络平台给师生们提供了线上学习的机会，所以，

我们也要好好珍惜，利用线上平台做好自己应该做的教学工作！

线上教学反思篇2

《西地平线上》是苏教版高中语文必修模块第四专题“像山那样

思考”第一板块“谛听天籁”中的第二篇学习材料。第一板块主要体

现了对自然纯美的注视，重在引导学生欣赏和表述自然之美。课堂教

学设计的主导思想是突出对文章本身审美韵味的把握，培养学生的审

美探究能力，促进学生均衡而有个性的发展，使学生在积累整合、感

受鉴赏、思考领悟、应用拓展、发现创新等方面有所收获。但由于文

中运用了联想的方法，在对落日的描写中引进文学和历史文化典故，

不仅仅是增加了文章的历史文化韵味，更是对“对世间有大美”之深

刻诠释。因此从自然又升华到了对生命和历史的思考。故也要培养学

生欣赏与感悟自然美、悲剧美、英雄美的能力。

我一开始对于设计这堂课有三点想法：

（1）要学生重视预习：由于本篇文章脉络较为清晰，但内容和深

层挖掘的东西较多，所以一定要让学生做好较充分的预习工作，并给

他们提出具体的预习内容，这样，上课时就可细可深，上出语文味。

因此，我选择忽略文本的结构，直接切入落日，重点放在对落日的描

写和思考上。

（2）重视研习：本专题的教学呈现方式全部为“文本研习”，所

以教学过程中一定要让学生与文本亲密接触。因此我一开始就设计了

一个赏析环节，让学生谈一谈哪一次落日写得最好或者他们最喜欢哪

次落日，并说说理由。在此基础上加强朗读和赏析的能力。

（3）适当探讨：本文不仅仅是对自然的感悟和倾听，还有就是从

对大自然的感悟引发开了对生命对历史等的思考，应该引导学生对文

本的深层内涵进行思考领悟。因此，我又设计了三个问题，让学生进

行探讨。

上好课后，我又深思了这几个环节。