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部编版五年级语文上册课后习题参考答案

(全册)

部编版五年级语文上册课后题参考答案（全册）1、《白

鹭》

一、朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精

巧的诗”。

答：白鹭美，美得像一首诗。

（1）白鹭的外形美，美得自然，美得恰到好处。正如文

中所说的“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”“那雪

白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，

增之一分则嫌，减之一分则嫌，素之一忽则嫌，黛之一忽则

嫌。”白鹭的颜色和谐，身段匀称，这是一种自然朴实的静态

美。

（2）白鹭的美还体现在与水田的和谐美，白鹭装饰了水

田，水田包容了白鹭，正如文中所说的“在清水田里时有一只

两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田

的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。晴天的清晨每每看见

它孤独的站在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。”

这是一种和谐、悠然的美。

（3）白鹭的美还是一种“澄清的美”，为乡村生活增添了

具有生命的清澄。正如文中所说的“黄昏的空中偶见白鹭的低

飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是XXX的形象化，而且

具有了生命了。”二、课文第6—8自然段描绘了三幅优美的图

画，请你为每幅图画起一个名字。

第6自然段：清田独钓图。

第7自然段：早晨放哨图。

第8自然段：黄昏低飞图。

2、《落花生》

一、分角色朗读课文。说说课文围绕落花生写了哪些内容。

答：课文围绕落花生讲了种花生、收花生、吃花生、谈

（议）花生等内容。

二、从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特性？父

亲想借花生告诉“我们”什么道理？

答：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果

实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实

高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地

长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，

必须挖起来才知道。”父亲的话提示了花生不图虚名、默默无

闻、无私奉献的特点。父亲想借花生告诉“我们”（人要做有用

的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人）的道理。

三、小练笔

生活中有很多平凡的人，他们像“花生”那样，默默无闻地

作着贡献，用一段话写写你身边这样的人。

例1：因为无论是严寒酷暑，还是狂风暴雨，我总是能看

见我们小区清洁工阿姨的身影。她总是弯着腰，手里拿着扫帚

不停地在小区

1

里扫着。每次看到这情景，我就会对她产生一种敬

意。说实话，我至今连她叫什么都不知道。有人因为

清洁工的职业、地位卑微而小看他们，又因为他们脏，

一见到他们就到处回避。可他们却那个平凡的岗位上

做出不平凡的成绩，没有清洁工，哪有我们这么洁净

的家园呢。你在充分享受干净卫生带来的舒适生活时，

是否还记得他们。我们应当充分尊重他们的劳动成果，

以身作则，自动承担起维护市容市貌的职责。虽然清

洁工普普通通的，没有做过任何惊天动地之举，但却

令我深深敬佩！

例2：老师虽然不像驰名科学家那样驰名中外，也不像电

影明星那样引人注目。他们普通而平凡，但他们担负着培养下

一代的重任。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，老师一直

苦守着自己的岗位，为我们呕心沥血，用自己勤劳的汗水耕作

着这片土地，用自己的行动和耐心播撒了爱的种子，使我们懂

得了做人的道理。多少个静静的深夜呵，老师还在灯下备课，

批改作业。那作业本上的那一条条批语，那一个个红勾不全都

凝聚着老师心血吗？他们把一批批学生送到各个工作岗位上，

而在培养学生的过程当中，却像火炬一样燃烧着自己。老师用

自己的身躯为我们架起了通往成功之路的桥梁。在这里让我们

再一次说一声：老师，您辛苦了！您为我们忘我地进献了一切，

您爱我们，我们也爱您！

3、《桂花雨》

一、有感情地朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好

的回忆。

2

(1)有感情地朗读课文。

(2)说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。

桂花使“我”回忆起八月台风季节，母亲总担心台风会吹落

桂花；桂花盛开时，香飘四溢；“我”抱着桂花树摇桂花；用桂