第7课《大雁归来》一等奖创新教学设计部编版语文八年级下册.pdf

第7课《大雁归来》一等奖创新教学设计部编版语文八

年级下册

《大雁归来》教学设计

【教材分析】

《大雁归来》是部编教材八年级下册第二单元的第三篇课文，属

于自读课文，节选自美国生态学家利奥波德的著作《沙乡年鉴》。本

单元的四篇课文都是事理说明文，主要谈的是物候学、地理（地质）

学、生态学和古生物学的问题，都逻辑周密，说明准确，展现了求真、

严谨的科学精神。语言上带有“科学小品”的特点，在传递科学知识

的同时，也给读者带来美的享受。四篇课文有利于激发学生科学探究

的兴趣，培养敢于质疑问难、自主思考的品格，初步了解科学探索的

方法。本单元的人文主题是：自然与科学。语文要素是：“科学思考

方法”，包含筛选主要信息、理清说明顺序，理解文章阐述的事理，

激发科学探究的兴趣等。

《大雁归来》是一篇科学观察笔记，作者看起来是在记录大雁在

春天的北归，背后却蕴含着对自然界一切生命形态的温情和尊重，而

且形象地阐明了尊重生命、热爱自然的道理。

【学情分析】

学生在学习本单元之前已在八年级上册第五单元学习了事物说

明文，对说明文的相关知识已有所了解，本单元两篇教读课文《大自

然的语言》《阿西莫夫短文两篇》的学习也让学生对事理说明文的学

习要点、学习方法已经有了一定的掌握。学生初读课文后容易将其当

成一篇介绍大雁生活习性的事物说明文，而对于传递的“自然共同体”

的“大地伦理学”思想往往理解不到，思考还是浮光掠影，只停留在

表面。

【教学目标】

1.梳理文章，了解大雁的习性，理清文章说明顺序；

2.结合具体句子欣赏作者的抒情笔法，体会作者的情感；

3.通过文章内容和拓展资料，理解作者的思想，树立热爱自然，

尊重生命的理念。

【教学重点】圈点勾画，品味关键语句，探究本文的写作意图。

【教学难点】通过文章内容和拓展资料，理解作者的思想，树立

热爱自然，尊重生命的理念。

【教法】激趣导入法、朗读指导法、资料助读法、点拨法。

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、诗词导入

幻灯片出示诗歌：

问世间，情为何物，直教生死相许？

天南地北双飞客，老翅几回寒暑。

欢乐趣，离别苦，就中更有痴儿女。

君应有语，渺万里层云，千山暮雪，只影向谁去？

横汾路，寂寞当年箫鼓，荒烟依旧平楚。

招魂楚些何嗟及，山鬼暗啼风雨。

天也妒，未信与，莺儿燕子俱黄土。

千秋万古，为留待骚人，狂歌痛饮，来访雁丘处。

“问世间，情为何物，直教生死相许？”这句流传千年的词句便

是为大雁所作。相传元代词人元好问在汾河时遇到一位猎人，猎人带

着两只死去的大雁，告诉元好问他遇到的奇闻——猎人本来确实用罗

网捕捉到了两只大雁，但是雄雁用力挣脱罗网逃出，雌雁困在网中无

法逃脱，雄雁徘徊在雌雁附近，不肯独自活命。当猎人将雌雁杀死后，

雄雁哀鸣不绝，冲向高高的天空，然后倏然坠下，将自己摔死在地上。

元好问听到这个故事后被大雁忠贞不渝的爱情深深震撼，他从猎

人手中买下了那两只大雁，把它们埋葬在汾河之畔，为它们垒砌了一

座坟墓，取名“雁丘”，并写下了一首哀婉缠绵的词。

大雁除了具有忠于爱情的美好品德，还有其他的美好品质。今天

我们就一起走进利奥波德的《大雁归来》，感受大雁带给我们的温情。

二、预习检查

1.走进利奥波德

（1）了解利奥博德一生的学习工作经历；（学生默读）

1887年出生的奥尔多·利奥波德是一个天生热爱动物的人从小，

他就喜欢观察户外生物。家庭为他提供了良好的环境——他的祖父是

出色的园林设计师，父亲是成功的桃木家具制造商，他从小在可以俯

瞰密西西比河的大房子里长大。密西西比河是美国最大的河流，十分

宽阔，很多野鸭和野鹅迁徙时都必须经过这里，利奥波德小时候常在

河滩边玩，好奇地观察河边的野生动物。

利奥波德很喜欢看书和思考，始终保持着观察动物的习惯，并将

观察到的内容记录到自己的日志上——这些看起来并不算难，但难能

可贵的是，利奥波德把这件事坚持了一生。

（2）人们对利奥波德的评价；（全班齐读）

作为美国新环境理论的创始者，利奥波德提出人和土地是平等的，

人应该尊重土地，而不应该以土地的征服者自