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教研《立定跳远》听课评课稿（10月）

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

今天上午有幸和大家一起聆听了蒋燕老师执教的

《立定跳远》一课，受益匪浅，整堂课教师围绕课的

重难点，由易到难，由浅入深，循序渐进，设计新颖，

有趣的练习方式和手段，调动学生学习的积极性。同

时教学过程流畅，节奏紧扣，坚持“以学生发展为本”，

充分发挥学生的主体作用。下面我谈一下自己的一些

粗浅的想法。

1、本节课从课的开始到课的结束，流程清晰流畅，课

堂氛围活跃，蒋老师始终坚持循序渐进、由简到难的

练习方法，充分体现了体育教学原则。从学生根据图

纸进行自学，到分小组探讨和练习的组学，再到集体

大闯关的展学，充分体现了生命化共情课堂的教学模

式。

2、蒋老师不仅向学生讲解立定跳远的动作要领，而且

还能娴熟地做示范动作，十分准确到位，课堂组织也

十分得当，师生配合十分默契，本堂课以学生发展为

中心，充分发挥学生学习的自主性，坚持贯彻少教多

学，精讲多练的生命化教育理念，让学生在高密度的

练习中达到教学效果。

3、蒋老师用猜谜语的形式激趣课堂，并结合科学学科

元素，点入青蛙的生长过程，以角色表演的形式带领

孩子们游戏,更快的进入课堂情境，直击课题。

4、蒋老师教学时，由于学生自控能力与认知能力均较

差，但是小学生具有好动、好玩、好思考等特点。教

师抓住这一特点，在立定跳远教学时，综合运用练习、

思考、探索、讨论等教学方法，在教师引导下，逐渐

完成探疑过程。这样不但学会了立定跳远的动作，而

且培养了学生分析问题、解决问题的能力。最后通过

游戏“袋鼠蹦蹦跳”，把整节课推向高潮，不仅诱导

学生进入角色，还激发了学生练习兴趣。把游戏活动

贯穿教学的全过程，使体育教学的进行与游戏有机地

结合起来，让学生始终沉浸在良性的学习氛围中自觉、

自主、能动地学习。另外在教学中更是关注学生个体

差异，尊重学生的主体地位。

5、本课通过教师的引导和智慧，化解了课堂中的不可

预见性问题的发生，并能够利用这种差异性的存在辅

助课堂教学，在教学情境中攻克教学重难点，以达到

预期的教学效果，润物细无声。

6、蒋老师从示范到学生初步尝试，把立定跳远的动作

要领进行解构。根据动作运行的先后顺序，循序渐进

的进行分解式教学，从每个动作的示范结合讲解到细

节动作的指导，不仅如此,他为了更好的攻克教学重难

点，从个别学生的演示到全体学生的思辨，引导学生

解决问题的方法，并能针对个别特殊学生给予表现展

示的机会，通过奖励贴纸吵闹学生的比拼等方式化解

课堂的不确定因素，这也起到一定的催化剂作用，助

推课堂。

7、蒋老师的教态，教学现场的临场应变以及不厌其烦

耐心指导的身影，时刻感染着学生及在场听课的老师

们。在练习巩固环节，陈老师以划拳的形式让学生通

过两两比拼，以本课学习的立定跳远进行游戏式的竞

赛比拼进行展开，更好的让该课的技能在寓教于乐的

教学情境中生成并进行重构。

情景教学作为一种高效的教学形式，不是植入

性的的教学，而是通过唤起学生各种生活感知觉，通

过提问、尝试、学习、反馈、生成，在课堂中利

用可利用的媒介加以辅助式的介入，已达到较好的教

学效果,以此达到生成、生发的教学效果。

课堂教学永远是一门遗憾的艺术,由于准备不够

充分，学生的主体性和主动性体现不足，每个版块的

时间分配上欠缺。

以上琐碎之言权当抛砖引玉，如有不妥之处，请

蒋老师多多包涵，也敬请大家指正，谢谢大家！