教学设计教学反思-2023-2024学年初中苏科版八年级上册 .pdfVIP

《人眼看不见的光》教学设计方案（第一课时）

一、教学目标：

1.知识与技能：学生能够识别不同频率的光，包括可见光和

不可见光。

2.过程与方法：学生通过实验了解光的传播和反射，理解不

可见光的重要性。

3.情感态度价值观：学生能够认识到科学技术的广泛应用，

培养科学探索精神。

二、教学重难点：

1.教学重点：学生理解不同频率的光以及它们的作用和应用。

2.教学难点：学生能够通过实验理解光的传播和反射，以及

不可见光的重要性。

三、教学准备：

1.准备教学PPT和相关视频素材。

2.准备实验器材，如手电筒、三棱镜等。

3.准备教材和参考书籍，以供学生查阅。

4.在课前布置预习任务，确保学生能够跟上教学进度。

四、教学过程：

本节课的教学目标是让学生了解紫外线、红外线在生活中的

应用，以及人眼看不见的光的特点。教学过程可以分为以下几个

环节：

1.引入新课：首先通过一个小故事或者生活实例引入课题，

引导学生思考人眼看不见的光对我们生活的影响。

设计举例：展示红外线加热器、紫外线杀菌器等产品，引导

学生思考它们的工作原理。

2.讲解紫外线：通过图片、动画等方式介绍紫外线的基本性

质和特点，了解紫外线对人体的伤害以及在生活中的应用，如紫

外线灭菌灯、紫外线诱虫灯等。

3.讲解红外线：介绍红外线的特点和在生活中的应用，如红

外线遥控器、红外线摄像头等。同时，通过实验让学生观察红外

线的存在，如红外线感应灯、红外线加热器等。

4.探究实验：设计一个简单的实验，让学生亲手操作，感受

人眼看不见的光的存在和特点。例如，让学生使用紫外线手电筒

照射一张纸，观察纸的变化。

5.课堂互动：设计一些问题，让学生思考并回答，检验学生

对本节课内容的掌握情况。

6.知识拓展：介绍紫外线、红外线在医学、科研等领域的应

用，以及人眼看不见的光的其他特点，引发学生对科学探索的兴

趣。

7.作业布置：让学生通过互联网、图书馆等途径收集有关紫

外线、红外线的应用案例，并在课堂上与同学分享。

8.总结回顾：对本节课的内容进行总结，强调重点知识，帮

助学生回顾巩固所学内容。

教学设计方案（第二课时）

一、教学目标

1.知识与技能：了解紫外线、红外线的性质和用途，理解可

见光与这些光线的区别。

2.过程与方法：通过实验探究，提高学生的观察能力和动手

操作能力。

3.情感态度价值观：意识到科学技术的广泛应用，培养学生

对科学的探索精神。

二、教学重难点

1.教学重点：探究紫外线、红外线的性质和用途。

2.教学难点：理解可见光与这些光线的区别，以及在实际生

活中的应用。

三、教学准备

1.准备相关的教学图片和视频，用于展示紫外线、红外线和

可见光的差异。

2.准备实验器材，如紫外线灯、红外线感应器等，用于实际

操作和观察。

3.准备一些常见的生活用品，如紫外线灭菌灯、红外线加热

器等，用于解释其工作原理。

4.提前布置学生预习相关内容，为课堂讨论做好准备。

四、教学过程：

一、引入新课

通过展示一些生活中紫外线与红外线的应用图片，如紫外线

灭菌、红外线加热、红外夜视仪等，引导学生思考它们的工作原

理，引入本节课的主题——人眼看不见的光。

二、讲授新课

1.紫外线：

（1）性质：紫外线具有能量，能够杀菌、促进骨骼生长等；

（2）来源：太阳光、紫外线灯等；

（3）应用：紫外线灭菌、促进骨骼生长、验钞机验钞等。

2.红外线：

（1）性质：红外线是一种热辐射，人眼看不见，但能够感受

到；

（2）来源：自然界中的物体发出的热辐射；

（3）应用：红外夜视仪、遥控器等。

3.防护：注意紫外线对人体有害，长时间暴露在紫外线环境

下可能会引起皮肤癌等疾病，应做好防护措施。

三、实践活动

让学生动手设计一个简单的实验，探究不同颜色的物体对紫

外线吸收和反射的不同。提示学生选择不同的材料和工具，探究

不同颜色的物体