第6单元 语文园地（说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）.docxVIP

第6单元语文园地（说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第6单元语文园地（说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）

设计思路

本节课以统编版三年级语文上册第6单元语文园地为核心内容，围绕单元主题“美好的世界”展开。设计思路遵循“激趣导入—文本解析—实践活动—总结反馈”的结构，旨在激发学生的学习兴趣，培养其语文素养。首先，通过图片、故事等方式引导学生进入主题；其次，深入解读单元课文，引导学生发现语言之美；然后，通过小组讨论、写作练习等实践活动，提高学生的表达能力和创新能力；最后，进行课堂总结，巩固所学知识，为下一节课做好铺垫。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习本单元，学生能够理解并运用课文中的关键词句，积累和运用描写美好事物的词汇和句型，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生观察、想象和创造的能力，通过课文学习，引导学生发现生活中的美好，激发创新思维。

3.文化传承与理解：通过对单元课文的学习，学生能够了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对美的感知和鉴赏能力，通过课文中的美好事物，激发学生对美的追求和创造欲望。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习了一定的生字词和基本句型，能够进行简单的阅读理解和书写。他们对描写自然、人物和事物的词汇有了一定的积累，能够理解简单的课文内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对周围世界充满好奇，对美好的事物有较高的兴趣。他们在学习过程中喜欢互动和合作，具有一定的表达欲望和创造力。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过阅读学习，有的则更倾向于通过讨论和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-生字词量的增加可能会给学生在阅读和写作上带来一定的困难。

-对课文深层含义的理解可能需要引导，学生可能难以独立发现和归纳。

-在写作方面，学生可能需要更多的指导来提高表达的准确性和流畅性。

-部分学生可能在课堂参与度上存在差异，需要教师关注并激发其学习积极性。

教学资源准备

1.教材：提前发放统编版三年级语文上册教材，确保每位学生都有本节课所需的课文内容。

2.辅助材料：准备与第6单元主题“美好的世界”相关的图片、视频等多媒体资源，以及描写美好事物的词汇表和句型示例。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学设备，确保教学过程中能够顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，合理安排座位，预留小组讨论空间，营造积极互动的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括课文朗读视频和生字词学习资料，明确要求学生预习时关注课文中的美好事物描写。

-设计预习问题：设计问题如“课文中描绘了哪些美好的事物？它们给你什么感受？”

-监控预习进度：通过微信群的打卡功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按要求阅读课文，理解内容。

-思考预习问题：学生思考问题，记录感受和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主探究习惯。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示美丽的自然风光图片，引出本节课主题“美好的世界”。

-讲解知识点：讲解课文中的修辞手法和描写技巧。

-组织课堂活动：分组讨论课文中美好的事物，每组总结出三个最美描写。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用修辞手法。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的看法。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解修辞手法和描写技巧。

-实践活动法：通过小组讨论，实践修辞手法的运用。

-合作学习法：促进学生之间的交流和合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，要求学生运用本节课学习的修辞手法描写一个美好的场景。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作作业，实践所学。

-拓展学习：利用提供的资源，深入学习修辞手法。

-反思总结：学生反思自己的写作过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习过程，提升自我。

本节课