2024年小学四年级语文教学工作计划(3篇) .pdf

2024年小学四年级语文教学工作计划

一、工作目标

依行学校全面质量管理模式，继续完善“快乐教育”语文学科课

程体系，推进“两把两重”课堂教学改革，明确教师专业化发展分级

目标，加强培训。

1.在课程研发上，研讨并初步形成语文学科校本课程框架及内容

2.在课程改革上，继续落实“两把两重”课程改革目标，形成学

科操作方案。

3.在课程评价上，力求完善教、学质量评价维度及标准

4.在团队建设上，启动学研中心关于教师专业发展的实施计划，

针对学科教师结构特点和专业发展需求进行培训。

5.在学生学科能力培养上，重过程，重结果，细化目标与实施方

式，创设展示机会，全方面立体呈现学生学科素养

6.在学科发展上，搭建高端学习和交流平台，触摸前沿思想，把

握学科贯通需求，整体提高学科占位，协助学研中心打造有快速发展

力的学科团队。

7.在家校共建上，开展学科主题式交流和展示活动，着力统一家

校共育理念，实现家校优效合作。

二、工作策略

参照标准，针对问题，专于研究，广于交流，规划在前，精细实

施，形成成果。

三、重点工作

(一)研讨、构建符合校情、学情的语文学科校本课初模。

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(二)科学分化基础型课程、拓展类课程、探究型课程的语文学科

各年段内容。围绕三种课型展开主题活动。

1.基础型课程：

(1)很据《课程标准》与《目标指要》明确年段培养目标。

(2)改革课堂教学模式，测评形式，作业方式。

(3)规范教学行为。

(4)拟联系文学期刊分社，为学生搭建生活与习作交流平台

(5)共研复习课。

(6)研究基础型课程评价内容。

活动：观摩课与命题赛。

2.拓展类课程。

(1)延展《儿童深度阅读》活动，精选导读篇目，采用幼小衔接方

式，进行绘本亲子阅读微课指导。

(2)学科活动课程化。

(3)研究拓展类课程评价方式。

活动：教学设计与长春市儿童绘本阅读大赛

3.探究型课程。

(1)教师探究新课程依据和类型。尝试组式系统化教学。

(2)借用现代信息技术，指导学生探究学科问题，形成互学能力。

(3)研究探究型课程评价方式。

活动：名师组外巡交流与学生微课录制。

(三)学科建设与教师发展

学习学研中心相关方案，了解学科教师专业发展愿景，提供教师

专业发展可达成目标和平台。

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____组会传达学校关于“课程年”的理念和相关要求。

2.师徒帮带，保证新入职教师学科操作规范，水平有提升。

3.根据学科教师能力制定有所侧重培养目标，进行培训。

(四)家校共育

1.主题交流：绘本的阅读指导策略(或依家长需求设定)

2.“理想与规划”主题学生演会。

2024年小学四年级语文教学工作计划（2）

一、教学目标

1.培养学生对语言文字的基本认知和运用能力，打下坚实的语文

基础。

2.培养学生良好的写作能力，使其能够自如地表达自己的思想和

感受。

3.开发学生的阅读兴趣，培养其良好的阅读习惯和理解能力。

4.培养学生良好的听说能力，提高其口头表达和听取信息的能

力。

二、教学内容

1.语言文字基本知识的学习与运用，包括字音字形的认读，词语

的拆分和合成，句子的成分和语序等。

2.识字、拼音和词汇的积累，包括学习常见的汉字、生字和词

语，培养学生良好的读写能力。

3.学习基本的语法知识，包括名词、动词、形容词、副词等的认

读和运用。

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4.了解和学习中国古代文化，包括古诗词、传统故事和经典名著

等。

5.阅读理解和写作能力的培养，包括故事阅读、文章概括、作文

写作等。

三、教学方法

1.多种教学手段的综合运用，包括讲解、示范、