中考化学备考大单元复习课件02： 物质构成的奥秘-主题情境-穿越化学史，探物质构成(共33张PPT).pptxVIP

物质构成的奥秘主题情境-穿越化学史，探物质构成

策划思路简介一、设计理念为提高中考复习阶段的效率，帮助学生建立完整的单元知识体系，使零散的知识系统化。依据《义务教育化学课程标准(2022年版)》提出的大概念教学设计出本课件。基于大概念的建构，整体设计单元复习，并以真实情境为主线串讲知识点，激发学生兴趣，帮助学生构建完整的单元知识体系，促进学生对知识的深化理解与应用二、适用时间总复习阶段一轮复习时使用

单元知识结构图物质的组成与结构物质是由元素组成的元素物质是由微观粒子构成的元素符号书写、含义、元素周期表微观粒子的基本性质；原子的结构；相对原子质量；分子、原子、离子间的转化学科大概念次级大概念基本概念基础知识分子原子离子

主题情境穿越化学史，探物质构成情境线问题线知识线基于宏观-元素角度认识物质你同意亚里士多德和波义耳对于元素的观点吗？你能结合所学知识解释水不是元素吗？宏观上元素组成物质基于微观-原子、分子角度认识物质你认为道尔顿原子论中的“复杂原子”指的是什么？原子能不能再分呢？分子、原子、离子和物质之间存在怎样的关系？微观粒子的基本概念、原子的结构、相对原子质量、微观粒子和物质的关系及转化建立宏微观联系——化学元素与原子概念关联碳元素的三种原子有什么异同？元素周期表中的元素是按照什么规律排序的？分子、原子、离子、元素和物质之间的关系是怎样的？元素、元素周期表、元素符号、元素和微观粒子的关系

目录情境导入2情境串知识3构建知识体系4学习目标1

1.通过了解亚里士多德、波义耳、拉瓦锡提出的近代元素概念，知道物质宏观上是由元素组成的2.通过了解道尔顿的原子学说和阿伏加德罗的分子学说，知道物质微观上是由分子、原子、离子构成，并能够总结归纳出原子、分子、离子和物质之间的关系，同时掌握原子的结构、相对原子质量等概念3.通过了解索迪发现氢元素的不同原子实验，进一步理解元素的概念、了解元素周期表，并建立元素和原子之间的关联，同时能从宏观、微观角度全面认识物质组成和构成学习目标

扫描隧道显微镜通过移走硅原子形成的文字用扫描隧道显微镜获得的某种有机物分子(I)和银原子(Ⅱ)的图像现在的科学家可以通过先进的科学仪器观察到一些分子和原子，还能移动原子。情境导入在这些仪器设备出现之前，科学家们是怎么探究物质构成的呢？

提出“四元素”学说，认为万物由土、水、气、火四种元素组成将元素定义为“某种原始的和完全纯净的简单物体”。认为金、银、铁、硫、水、空气等都是元素。基于宏观——元素角度认识物质成分你认为波义耳提出的元素与我们现在所定义的哪类物质的特点相似？单质古希腊-亚里士多德英国-波义耳情境串知识

结合你目前的所学，你同意亚里士多德和波义耳对于元素的观点吗？不同意，元素不是物质。水、土、空气、火是物质不是元素一百多年后，空气组成的发现者法国科学家拉瓦锡给元素下的定义是:“元素是用任何方法都未能分解的物质”。能否再分解拉瓦锡元素定义的意义在于他建立了一个元素的判断标准，这个标准是什么?

2H2O2H2↑＋O2↑氢元素氧元素化学反应前后，元素种类不变水由氢元素和氧元素组成2H2＋O22H2O氢元素氧元素电解水实验H2氢气燃烧你能结合所学知识解释水不是元素吗？

宏观上：元素组成物质亚里士多德、波义耳、拉瓦锡的观点均指出物质是由元素组成的。但是限于当时化学实验技术的发展，人们对于元素的认识还不准确。亚里士多德波义耳拉瓦锡

基于微观——原子、分子角度认识物质成分限于当时技术的发展，他们的观点停留在哲学层面和思辨而非科学研究德谟克利特认为宇宙间万物是由微小、坚硬、不可分的“原子(atom)”构成的。德谟克利特古希腊哲学家墨子提出了“端”的观点，认为不断分割物质，直到无法再分时便得到“端”。战国初期宋国人墨家学派创始人墨子

1803年英国科学家道尔顿提出了著名的原子学说，将元素的定义引向了原子。元素概念由宏观向微观转变。资料卡片原子论(1)化学元素由都是由看不见的原子组成，原子是不可分割的，在化学变化中其本性保持不变;(2)同种元素的原子的质量和性质都是相同的，不同元素的原子质量是不同的;(3)在化学变化中，不同元素原子以简单整数比相互结合，构成复杂原子，复杂原子再构成化合物。结合物的质量等于所含原子的质量之和。道尔顿

根据你目前的所学，你认为道尔顿原子论中的“复杂原子”指的是什么？分子资料卡片1811年，意大利物理学家阿伏加德罗提出了分子学说。他认为物质可以由分子构成；分子可以由多个原子构成。阿伏加德罗

观察电解水反应的微观图示，回答下列问题：(1)该过程中发生变化的是什么，不变的是什么？