八上语文第三单元 .pdfVIP

第三单元

一、学情分析：

《语文课程标准》规定学生第三学段“阅读说明性文章，

能抓住要点，了解文章的基本说明方法”；第四学段“在阅

读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。”“阅

读说明性文章，能把握文章基本观点，获取主要信息。阅读

科技作品，还应注意领会作品所体现的科学精神和科学思想

方法。”“写简单的说明性文章，做到明白清楚。”而学生在

前三学段只学些简单说明文，在七年级上学期第五单元也只

是学过一些简单的科技文，教材本身并没有明确说明文文

体，教学建议也未涉及，因此在教学过程中主要让学生把握

文章的条理，理清作者思路。正因为学生对有关说明文的文

体特点和要求也知之甚少，所以应首先明确什么是说明文。

为了避免概念化倾向，完全可以将知识的传授建立在学生感

性经验的基础之上。在教学本单元的第一课时，可以让学生

初读课文后，回忆以前学过的记叙文和抒情意味比较浓的课

文，在比较中发现说明文的不同之处，然后师生共同总结说

明文的文体特点。

二、教材分析：

本单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题。文体类

别上侧重于说明文。

一）双向细目表。

分类课例学习目标学习的水平出题形式

认识说明文文体特点。识记、理解阅读理解

以赵州桥、卢沟桥为例说明

中国石拱桥的特点，理解说

理解、运用阅读理解

明顺序，探究说明技巧。总

分总的逻辑说明顺序。

引导学生把握石拱桥的特

征，掌握抓住特征说明事物

《中国石拱桥》识记、理解阅读理解

的方法。打比方、列数字、

作诠释、摹状貌。

语言的准确、周密在此文中

品味、感受阅读理解

也体现的较为突出。

了解我国桥梁建设所取得

的光辉成就，激发学生对祖感受

国文化的自豪感。

文章采用总——分的结构

方式，介绍苏州园林的整体

特点。应重点让学生体会文

理解阅读理解

章是从那几个方面、怎样具

体说明苏州园林的整体特

事物说明文点的。

指导学生准确理解和表述

《苏州园林》举例子、作诠释、打比方、

识记、理解阅读理解

列数字、引资料等说明方法