《第三单元知识换气记号》教案-2023-2024学年人教版(2012)音乐二年级下 .pdf

《第三单元知识换气记号》教案-2023-2024

学年人教版（2012）音乐二年级下册

一、教学内容

《第三单元知识换气记号》教案-2023-2024学年人教版（2012）音乐二年级下册

本节课我们将学习音乐基础知识中的换气记号。教学内容包括：

1.理解换气记号的概念及作用。

2.学习在乐谱中识别换气记号，并掌握其正确演奏方法。

3.通过练习，使学生在演唱或演奏过程中能够熟练地运用换气记号，提高音乐表现力。

具体涉及以下歌曲和练习：

1.歌曲《小星星》：分析歌曲中的换气记号，并进行演唱实践。

2.练习曲：针对换气记号进行专项练习，让学生在实际操作中掌握要领。

3.拓展练习：选取其他含有换气记号的儿歌，让学生自主练习，增强运用能力。

本节课内容与课本紧密关联，旨在帮助学生掌握换气记号这一基础音乐知识，提高其音乐素

养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.培养学生音乐感知能力，使其能够理解和体会换气记号在音乐中的作用，提高音乐审美

素养。

2.培养学生音乐表现力，通过掌握换气记号的正确运用，使演唱或演奏更加自然、富有感

染力。

3.培养学生合作意识，在集体演唱或演奏过程中，学会倾听、配合，提高团队协作能力。

4.激发学生对音乐学习的兴趣，培养自主学习、探究学习的习惯，提升音乐学科素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解换气记号的含义：使学生明确换气记号在乐谱中的作用，知道何时进行换气。

-掌握换气记号的识别：能够辨识乐谱中的换气记号，并理解其在音乐中的位置和功能。

-换气记号的正确应用：在实际演唱或演奏中，能够准确、适时地进行换气，保持音乐的连

贯性和美感。

-歌曲中的应用实践：通过《小星星》等歌曲的演唱，将换气记号的理论知识应用于实际表

演中。

举例：《小星星》歌曲中，在“Twinkle,twinkle,littlestar这”一句的末尾，有一个换气记号，

这里需要学生理解在这个位置换气的原因，以及如何在演唱时做到自然流畅。

2.教学难点

-换气记号的适时运用：对于二年级学生来说，掌握在正确的时机换气是一项挑战，需要通

过反复练习来加强。

-换气与节奏的协调：在保证换气的同时，还要保持音乐的节奏稳定性，这是学生需要克服

的难点。

-换气记号在复杂乐段中的应用：在较为复杂的乐段中，如何准确识别并应用换气记号，保

持音乐的完整性，对学生的乐理知识和实践能力都有较高的要求。

举例：在练习曲中，某些连续的音符之间没有明显的断点，学生需要在这些位置正确使用换

气记号，同时保持节奏的连续性。对于这样的难点，教师可以通过拍手、击鼓等方式，帮助

学生感知节奏，并在适当的时机进行换气。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《第三单元知识换气记号》这一章节。在开始之前，我想先

问大家一个问题：“你们在唱歌或吹奏乐器时，有没有觉得气不够用，需要停下来换气？”

这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好

奇心，让我们一同探索换气记号的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解换气记号的基本概念。换气记号是在乐谱中表示演唱或演

奏者需要在此处换气的符号。它是音乐表现的重要组成部分，能够帮助我们在演奏时保持气

息的充足和音乐的连贯性。

2.案例分析：接下来，我们来看《小星星》这首歌的一个片段。这个案例展示了换气记号

在实际中的应用，以及它如何帮助我们更好地表现音乐。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调换气记号的识别和正确使用这两个重点。

对于难点部分，比如在复杂节奏中如何准确换气，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与换气记号相关的实际问题，比如在

演奏中如何自然地进行换气。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的唱歌练习。这个练习将演示换气记号

的基本原理和在实际中的应用。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和练习效果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“换气记号在实际演奏中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓

励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解

决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和练习