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中考模拟作文:在逆境中全力以赴

一、文题呈现

在生活的道路上,我们常常埋头前行,专注于眼前的事物。然而,有时候只要我们抬头看看,就会发现别样的风景。这风景可能是大自然的奇妙景象,可能是人与人之间温暖的互动,也可能是内心深处突然涌起的感悟。

请以“抬头看看,会有别样风景”为题,写一篇文章。要求:①立意自定,文体自选(诗歌、戏剧除外);②不得抄袭,不得套作;③书写工整,不少于600字;④文中不得出现真实的个人信息。

二、思路导航

1.审题立意

这是一个富有哲理的命题作文。“抬头看看”是一个动作提示,它不仅仅是一个简单的身体动作,更蕴含着一种积极的生活态度,一种从忙碌、狭隘的状态中抽离出来,去关注更广阔世界的意识。“别样风景”是题眼,“别样”强调了风景的独特性、与众不同,这种风景可以是具象的自然景观,如绚丽的晚霞、巍峨的高山等;也可以是抽象的情感、感悟、人际关系等,如陌生人的一个微笑、困境中的一丝希望等。

在立意上,可以从发现美好、珍惜当下、转换视角、积极生活等角度入手。例如,写在学习压力下,抬头看到窗外的自然景色,从而领悟到生活不只有学习的枯燥,还有大自然赋予的美好,进而倡导一种劳逸结合、热爱生活的态度;或者写在人际关系中,总是埋头于自己的小世界,抬头看到他人对自己的关心和帮助,感受到人间的温暖,从而提倡珍惜身边的人。

2.素材选择

自然景观类:

当我们在城市的高楼大厦间忙碌奔波时,抬头可能会看到一群候鸟飞过天空,它们整齐的队列和坚定的飞行姿态,让人感叹生命的奇妙和大自然的规律。比如,在秋冬季节,抬头看到大雁南飞,它们排成“一”字或“人”字形,这是一种壮观的自然景象,象征着团结和对远方温暖的追寻。

清晨,被闹钟吵醒后,心情可能有些烦躁,但如果抬头看看窗外,也许会看到初升的太阳,那柔和的光线洒在大地上,将一切都染成金色,树木、房屋都像是被赋予了新的生命,这一景色会让人感受到新的一天的希望和活力。

人文情感类:

在拥挤的公交车上,大家都低着头看手机或者一脸疲惫。此时,抬头看看,可能会看到一位年轻人主动给老人让座,老人感激的笑容和年轻人礼貌的回应,这一小小的互动传递着尊老爱幼的美德,是社会温暖的体现。

在学校里,当自己因为一次考试失利而沮丧时,抬头看到老师鼓励的眼神,或者同学递过来的一张写着加油话语的纸条,这是同学和老师之间真挚的情感,也是在困境中别样的风景,能给人力量和鼓舞。

个人感悟类:

参加长跑比赛时,跑到中途体力不支,感觉自己快要坚持不下去了。这时抬头看看终点的方向,看到那飘扬的旗帜,会突然涌起一股力量,意识到只要坚持下去,就能到达目标,这个抬头看到的“风景”是一种对自我毅力的激发和对目标的重新认知。

在成长过程中,可能会陷入自我怀疑和迷茫,觉得自己处处不如别人。但如果抬头看看那些成功人士的奋斗历程,会发现他们也曾经历过无数的挫折,这一感悟就像一道别样的风景,让自己明白成长需要经历磨难,只要努力就有希望。

3.行文结构

纵向结构:

可以按照时间顺序来组织文章。例如,先写自己在童年时期,总是低头玩耍,没有注意到周围的美好。然后随着年龄的增长,遇到了一些挫折,在某个特定的时刻抬头看到了一种别样的风景,如家人的支持,从而改变了自己的态度。再到后来,养成了抬头看风景的习惯,不断从生活中的各种景象中汲取力量和智慧。

横向结构:

采用板块式或小标题式。如设置“自然之美”“人情之暖”“心灵之悟”三个小标题。在“自然之美”板块中,描述抬头看到的自然景色以及从中得到的关于生命和美的感悟;在“人情之暖”板块中,讲述抬头看到的人与人之间的温暖互动,体现人性的美好;在“心灵之悟”板块中,阐述抬头看到的一些场景或事物后,内心深处对自我、对生活的重新认识。

三、佳作展示

例文一:

抬头看看,会有别样风景

当我们在生活的道路上匆匆前行时,往往会忽略身边许多美好的事物。我们总是埋头于自己的世界,为了目标而忙碌奔波,却忘记了抬头看看,其实会有别样的风景。

我曾经是一个非常内向的人,总是沉浸在自己的小世界里。在学校里,我每天都低着头,害怕与别人的目光交汇,更不敢主动与他人交流。那时候,我的世界就像是一片小小的灰暗的角落,只有自己孤独的身影。

有一天,我像往常一样低着头在校园里走着。突然,我不小心撞到了一个人。我惊慌失措地抬起头,想要道歉,却看到了一张充满友善的笑脸。那是一位学姐,她不仅没有责怪我,还关心地问我有没有受伤。她的眼睛里闪烁着温暖的光芒,就像冬日里的暖阳。在那一瞬间,我仿佛看到了一道别样的风景。这风景不是美丽的自然景色,而是人与人之间真挚的情感。从那以后,我开始尝试着抬头去看周围的人,我发现原来同学们的笑容是那么的灿烂,老师们的眼神里充满了期待和鼓励。

在学习上,我也有过低谷期。那段时间,我被繁重的课业压得喘不过气来,每次看到那些做不完的试卷和习

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本人位于省会城市,中学高级教师,教龄21年,擅长教育教学类相关知识与技能。

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