上海市学生民族精神教育指导纲要解读.pptVIP

引导学生懂得国家利益高于一切，个人利益要服从国家和集体的利益，要把自身的发展与提升国家的综合国力结合起来；引导学生了解民族语言发展的主要特点，注重发掘民族语言文字丰富的文化内涵和审美功能；了解中华民族文明发展的重要史实和基本线索，了解中国共产党在中国近现代史发展中的领导核心作用，深化热爱中国共产党的情感，了解中华民族的人文知识、人文思想、人文精神，传承中华民族的传统美德；引导学生了解并自觉履行宪法和法律规定的各项义务，不断增强社会责任感，积极投身社会实践和公益活动，增强团队意识、合作精神，基本形成正确规划人生发展的意识和能力。”另外，市教委还在《纲要》附件中指定了《上海市学生民族精神教育纲要各学段要求》，详细制定了民族精神教育三大板块中每个方面的具体要求。例高中阶段，“国家意识”中的“国家观念”，它是这样说的：“认识国体和政体，引导学生坚定跟党走的信念，树立以实现中华民族伟大复兴为己任的志向，懂得国家利益高于一切，个人利益要服从国家和集体的利益，自觉维护国家的荣誉、利益和民族尊严。”“文化认同”中的“人文传统”，它是这样说的：“了解中国哲学、历史、文学、艺术、教育、民俗等多方面的人文知识、人文思想、人文精神，引导学生构建和谐的人际关系，传承中华民族传统美德，继承中华民族的人文传统。”“公民人格”中的“社会责任”，它是这样说的：“了解并自觉履行宪法和法律规定的各项义务，不断增强社会责任感，并体现在人的价值目标和行为方式中，积极投身社会实践和公益活动。”两大载体：1课程、教材2《纲要》指出：“要将民族精神教育纳入学校教育教学的总体规划，充分挖掘各门学科的民族精神内涵，探索符合学生特点的教学方法，充分发挥课堂教学在民族精神教育中的主渠道作用。中小学要将民族精神教育与‘二期课改’紧密结合，使之作为课程建设、教材建设、教学实施、考核评价的重要内容。”3六、民族精神教育的载体《纲要》还特别指出：“语文、历史、地理、音乐、美术、体育等课程要充分发挥人文精神教育的优势，加大民族传统文化精华的教育比重，让学生在赏心悦目中体验我国民族历史文化的经久魅力。数学、物理、化学、信息技术、劳动技术、科学、生命科学等课程要加强以科学知识、科学方法、科学思想和科学精神为主要内容的教育，体现民族精神在中华文明发展进程中的重要作用。要培养学生开拓创新、刻苦钻研、团结协作的精神和动手实践能力，提高学生的科学素养。”为此，《纲要》还着重根据新课程的八大学习领域制定了学科教学中实施民族精神教育的附件《上海市中小学学习教学中实施民族精神教育的指导意见》。课外活动课外活动是弘扬和培育民族精神的重要途径，它包括校园文化建设和课外实践活动两大领域。加强课外活动建设，是学生民族精神教育的有效抓手和载体，也是使学生体验和践行民族精神的良好渠道。《上海市学生民族精神教育指导纲要》解读上海桐柏高级中学《两纲》解读之一一、《纲要》概况：《纲要》共分八个部分32条和四个附件。这八个部分是：一、上海市学生民族精神教育的重要性和紧迫性；二、上海市学生民族精神教育的指导思想、总体目标和基本原则；三、国家意识、文化认同和公民人格——学生民族精神教育的主要内容；四、课内、课外两大体系——实施民族精神教育的载体；五、党团队组织——学生民族精神教育的重要力量；六、教师素质的提升——学生民族精神教育的关键；七、良好的社会环境——学生民族精神教育的保证；八、保障体系——学生民族精神教育的支撑。四个附件是：附件1：《上海市学生民族精神教育各学段要求》、附件2：《上海市中小学学科教学中实施民族精神教育的指导意见》、附件3：《上海市中小学民族精神教育综合实践活动指导意见》、附件4：《上海市高校民族精神教育实施方案》。基于对民族精神教育重要性的认识1弘扬和培育民族精神是构建社会主义和谐社会的要求。社会主义和谐社会，是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。青少年学生是民族的希望，祖国的未来。在学生中弘扬和培育民族精神，提高青少年学生的道德素质和政治觉悟，增强他们的民族自尊心、自信心和自豪感，是建设和谐社会、推动民族伟大复兴的强大精神力量。2在上海学生中弘扬和培育民族精神是上海建设社会主义现代化国际大都市的迫切需要，是上海率先全面建成小康社会、率先基本实现现代化的必然要求，是培育上海城市精神、全面提升市民思想道德素质的重要保证。3二、提出民族精神教育的背景基于对上海学生德育工作的调查上海的德育工作总体上取得很大成绩，发展很快，但市科教党委、市教委在对上海学生德育工作历时一年半的调查时在民族精神教育方面发现很多问题。在课堂教学方面，无论是德育课还是学科教学其针对性和有效性都不够。整个教育体系中对民族精神教育的覆盖面