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六年级思想品德教学工作总结（精选30篇）

六年级思想品德教学工作总结篇1

本学期我教学六年级思品课程，根据思想品德教的指导思想和教学目标制定

了教学工作计划。全学期依照教学内容和结合班的实际进行授课，重点做了下面几

点工作。

一、基本情况概述。

六年级学生正处于转变时期，所以认真做好制订的“思品、社会学科培养学生

创新精神和实践能力的指导意见”的学习、研究工作，充分发挥课堂教学在实施素

质教育中的主阵地作用。在学习“培养学生的创新精神和实践能力指导意见”的基

础上，组织思想品德、社会创新与实践能力培养研讨讲座。

二、主要成绩。

1.培养学生从小爱学习的习惯。在教学过程中结合课文教学内容和班的实际情

况，教育学生向爱迪生学习。在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，汲

取营养，增长知识，还要认真完成作业。结合教学内容在班上搞了一次“优秀作业

评比”活动，对被选到优秀作业的同学给予奖励，对没有选上的同学教育他们今后

要努力，争取下次被选上。

2.培养学生爱国家和爱家乡的情感。在教学中让学生了解家乡，知道家乡有美

丽的风光和丰富的物产。引导学生保护家乡的“三化”建设和公共财物，做一个关

心集体、爱护公物的好市民。还引导学生认识为国家、为人民作出了巨大贡献的

人，我们要热爱和敬重他们。

3.培养学生心中有他人，遇事互相谦让的社会公德。在教学中结合课文插图引

导学生认识哪些应该做，哪些不应该做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式

引导和教育学生，无论何时何地都要有一种良好的社会公德，心中有他人，遇事互

相谦让，见到别人有困难要乐于助人。

4.培养学生讲道理，不任性，尊老爱幼、勤俭节约的优良品质。在教学中结合

课文内容教育学生，在平时的日常生活中，要养成一个好习惯。遇事要讲道理，不

任性，还要懂得尊敬老人、爱护幼小。生活要节俭，不浪费，做一个讲道理、懂礼

貌、勤俭节约的好孩子。

5.通过学习，让学生知道交通安全的重要性，从而自觉遵守交通规则。

三、主要做法。

在教学中，我依据教学特点和学生实际，利用教中的激发学生情感的因素，

力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断高

涨。

学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析归

纳，让学生悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在认识客观事物中产生

的，“知之深，受之初”，因而在学生学文明理过程中，形成道德认识前后，因势

利导地激发学生道德情感。例如精心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助

假设、联想、想象、对色、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，知识

上的接受与情感上的认同有机结合起来。学生要将学文明理中形成的道德认识化为

具体实践中的道德知为，“辩析导行”十分重要。我根据学生认知水平和教重难

点，有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，引导学生辩析正

误，从中提高道德判断能力。

注重实效情感的评价标准。小学生由于受年龄、家庭和周围环境的影响，对道

德评价标准难免存在片面性和局限性。因此，导行阶段的教学首先借助教，从理

性的角度向学生阐明社会主义的道德观念、道德行为和是非标准，但仅有这些理性

的标准是不够的，还必须在学生的情感世界里树立起情感的评价标准。通过介绍一

些英雄或老一辈革命家等具有高尚道德的人和事，让学生真切感悟到什么叫高尚，

什么是自己应该学习的榜样。在指导学生学习英雄人物时，不仅让学生了解英雄人

物具备什么样的高尚品质，而且让学生记住英雄人物的主要事迹和一些感人的细

节。让学生从活生生的、真实可信的事例中感受英雄的伟大，从而产生热爱英雄人

物之情。

动情用理，辩析导行。我根据实际情况实事求是，动情用理导行，让学生心服

口服，入耳入脑。例如，有道辩析题：“国产的东西都不如进口的东西好”。学生

争论很激烈，最后教师从国产名优产品为国争光，假冒伪劣产品败坏名声，外国的

东西并非样样都好，这三个方面激发学生爱国产物品的情感，引导学生澄清思想，

统一看法，收到很好的教学效果。

良好的思想品德体现于具体的道德实践，在导行训练和实践中，让学生不仅巩

固道德的认识，培养道德行为和能力，而且萌生崇高的道德情感。我热情鼓励，积

极肯定学生的点滴进步，让