秒的认识（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docxVIP

秒的认识（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024-2025学年三年级上册数学人教版《秒的认识》。本节课将引导学生学习时间单位“秒”，理解秒与分钟的关系，并通过实践操作，培养学生对时间概念的感知和计算能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级时已经学习了时间的初步概念，了解了小时和分钟，并能够进行简单的加减运算。本节课将在此基础上，进一步引入“秒”的概念，让学生理解秒与分钟的关系，如1分钟等于60秒。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解时间单位，并在日常生活中运用所学知识。

核心素养目标

1.培养学生的时间观念，提高对时间单位的理解和应用能力。

2.增强学生通过观察、操作等活动，发现和解决问题的能力。

3.培养学生运用数学语言进行表达和交流的习惯。

学情分析

三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减乘除运算，对时间的初步概念有了一定的了解。在知识层面，学生对时间的认识主要停留在小时和分钟，对于秒的概念较为陌生。在能力层面，学生具备了一定的观察、分析和动手操作能力，但需要进一步培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

在素质方面，学生好奇心强，善于模仿，对新鲜事物充满兴趣。然而，他们的注意力容易分散，学习持久性有待提高。在行为习惯方面，学生课堂参与度高，但部分学生可能存在上课不专心、作业马虎等问题。

对于本节课《秒的认识》，学生的这些特点将对学习产生一定的影响。一方面，学生对新鲜事物的兴趣有助于他们更快地接受和掌握新知识；另一方面，学生的注意力分散和不良学习习惯可能会影响他们对课堂内容的吸收和掌握。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采取多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的时间观念和良好的学习习惯。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和实践操作法，确保学生能够理解并运用“秒”的概念。

2.教学活动：通过角色扮演，让学生模拟日常生活中关于时间的对话；进行实验，如使用计时器感受秒的长度；设计游戏，如“时间接力”，提高学生的参与度和互动性。

3.教学媒体：运用多媒体课件展示时间单位换算，使用计时器和秒表作为实践工具，增强学生对时间单位“秒”的直观感受。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开始上课时，教师通过提问方式引导学生回顾已学的时间单位，如“同学们，我们已经学过小时和分钟，那么你们知道还有什么时间单位吗？”接着，教师展示一个秒钟的动态图像或实物秒表，让学生观察并思考秒是什么，它在时间单位中扮演什么角色，从而自然引入本节课的主题《秒的认识》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，教师用PPT展示秒钟的图片，讲解秒的定义和秒与分钟的关系，即1分钟=60秒。接着，教师通过实际操作秒表，让学生观察秒表的运行，理解秒的流逝。随后，教师进行一些与秒相关的简单计算，如1分钟有多少秒，5分钟有多少秒等，引导学生参与计算和思考。在此过程中，教师还可以通过生活中的实例，如等红灯、做作业等，让学生感受秒在日常生活中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，包括填空题、选择题和简单计算题，让学生独立完成，以巩固对秒的认识。例如：“填入正确的时间单位：小明跑100米用了（）秒。”或者“判断题：1分钟等于100秒。（正确/错误）”。完成后，教师随机抽取学生回答，并提供反馈。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调秒的定义和秒与分钟的关系，并提问学生：“通过今天的学习，你们对秒有什么新的认识？”鼓励学生分享自己的学习心得，巩固课堂学习效果。

5.作业布置（5分钟）

教师布置与秒相关的家庭作业，包括一些计算题和思考题，如：“写出你日常生活中经历的一些大约需要1秒钟、10秒钟、30秒钟的活动。”以及“计算一下，如果你每天刷牙用2分钟，一年365天，你总共会花多少秒在刷牙上？”作业旨在让学生将课堂所学应用到实际生活中，加深对秒的理解。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《时间的故事》：介绍时间的起源、发展和时间单位的故事，帮助学生更深入地理解时间的概念。

-《生活中的时间单位》：通过实例介绍小时、分钟和秒在生活中的应用，以及它们如何影响我们的日常生活。

-《时间单位换算》：提供时间单位之间的换算方法，包括小时、分钟和秒之间的换算，以及年、月、日与小时、分钟和秒的换算。

2.课后自主学习和探究活动：

-观察日记：鼓励学生记录一天中各项活动所需的时间，如起床、吃早餐、上学、做作业等，并计算出各项活动所需的总时间。

-时间单位探究：让学生探究不同时间单位在生活中的实际应用，例如，调查家庭成员每天花在看电视、运动、阅读等活动