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2024-2025学年度上学期四年级语文培优辅差辅导计划

一、指导思想

为了提高学生的语文素养，促进全体学生的共同进步，在语文教学中，既要

关注优秀学生的培养，也要重视学习困难学生的辅导。通过培优辅差，使优秀学

生的能力得到进一步提升，学习困难学生能够克服困难，逐步提高学习成绩，达

到共同发展的目的。

二、学生情况分析

通过对学生日常学习情况的观察和了解，分析出班级学生在语文学习方面的

大致情况：

1.优秀学生基础知识扎实，阅读理解和写作能力较强，但在知识的拓展和综

合运用方面还有提升空间。

2.学习困难学生主要存在基础知识薄弱、阅读理解能力差、写作表达困难等

问题，部分学生学习态度不端正，缺乏学习的主动性和积极性。

培优辅差名单：

优生：某某某

学困生：某某某

三、培优辅差目标

1.通过培优，使优秀学生的语文能力得到更充分的发展，在语文学习中发挥

示范和带头作用。

2.通过辅差，帮助学习困难学生弥补知识漏洞，提高学习成绩，增强学习自

信心。

四、培优辅差措施

1.针对优秀学生

①提供拓展性学习资料，如经典文学作品、优秀范文等，拓宽其阅读视野。

②布置具有挑战性的写作任务，如议论文、读后感等，提高其写作水平。

③组织语文竞赛活动，如朗诵比赛、知识竞赛等，激发其竞争意识和学习兴趣。

④定期进行学习交流，让优秀学生分享学习经验和方法，促进共同进步。

2.针对学习困难学生

①加强基础知识的辅导，如字词、句式、语法等，通过反复练习巩固。

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②进行一对一的阅读指导，帮助学生理解文章内容，提高阅读理解能力。

③针对写作困难，从简单的句子、段落开始，逐步引导学生进行写作训练。

④关注学生的学习态度和心理状态，鼓励其积极参与学习，增强自信心。

五、具体安排

1.每周一至周五利用课余时间进行辅导。

周一：辅导优秀学生的拓展阅读和写作。

周二：辅导学习困难学生的基础知识。

周三：针对优秀学生进行语文综合能力的提升训练。

周四：对学习困难学生进行阅读理解的专项辅导。

周五：指导学习困难学生进行写作练习。

2.每月进行一次学习情况检测，分析学生的学习进展，调整辅导策略。

3.定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的进步。

六、注意事项老师好蓝

1.关注学生的个体差异，因材施教，避免一刀切的辅导方式。

2.注重辅导方法的多样性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

3.及时给予学生鼓励和肯定，增强其学习的动力和信心。

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