1.4+速度的测量++教学设计++2024-2025学年人教版八年级上册物理.docx

教学设计

课程基本信息

学科

物理

年级

八年级

学期

秋季

课题

1.4速度的测量

教科书

书名：义务教育教科书物理八年级上册

出版社：人民教育出版社出版日期：2024年7月

教学目标

物理观念：学生能理解速度的概念，明确速度是描述物体运动快慢的物理量。

科学思维：通过分析比较不同物体运动快慢的实验数据。

科学探究：熟练操作测量物体运动速度的实验仪器。

科学态度与责任：在实验中秉持实事求是的态度，如实记录数据，面对误差冷静分析原因。

教学重难点

教学重点：速度概念的构建是核心，要引导学生从生活实例层层递进理解速度内涵。

教学难点：速度概念从生活感性认知到物理抽象定义的跨越是难点。

教学过程

课程导入：

时长：0:00-5:00

教师活动：通过播放一段精彩的赛车比赛视频，视频中赛车在赛道上风驰电掣，展示了不同赛车在相同赛道上行驶的快慢情况。播放结束后，提问学生：“在刚才的视频中，我们看到不同的赛车速度不一样，那么大家思考一下，在生活中我们是如何比较物体运动的快慢的呢？”引导学生思考并回答。

学生活动：学生们积极观看视频，被激烈的比赛所吸引。看完视频后，纷纷举手发言，有的说看谁跑在前面谁就快，有的说相同时间内谁跑的路程长谁就快等。

知识讲解：

时长：5:00-20:00

教师活动：对学生的回答进行总结和补充，引出速度的概念，讲解速度是描述物体运动快慢的物理量，等于路程与时间的比值，即。并通过举例说明，比如一个人在10秒内跑了50米，另一个人在8秒内跑了40米，让学生分别计算两人的速度，从而加深对速度公式的理解。同时介绍速度的单位有、等，以及它们之间的换算关系。

学生活动：认真听讲，跟随老师的思路，积极参与计算，掌握速度的概念和公式，以及单位换算方法。

实验探究：

时长：20:00-25:00

教师活动：介绍本节课的实验——测量小车在斜面上运动的平均速度。展示实验器材，包括斜面、小车、刻度尺、秒表等，并详细讲解实验步骤：首先将小车放在斜面顶端，用刻度尺测出小车将要通过的路程；然后用秒表测量小车从斜面顶端滑下到撞击斜面底端金属片的时间；最后根据测得的、，利用公式算出小车通过斜面全程的平均速度。在讲解过程中，强调实验的注意事项，如测量路程和时间时要准确，读数要规范等。

学生活动：学生们仔细观察实验器材，认真聆听实验步骤和注意事项，对实验充满期待，跃跃欲试。

小组实验：

时长：25:00-30:00

教师活动：将学生分成小组，每组4人，让学生分工合作进行实验。在学生实验过程中，巡视各小组，及时发现问题并给予指导，如帮助学生正确使用秒表、刻度尺，纠正学生在实验操作中的错误等。

学生活动：各小组成员分工明确，有的负责操作小车，有的负责测量路程，有的负责记录时间，有的负责计算平均速度。大家相互配合，认真进行实验，记录实验数据，并对实验结果进行讨论。

实验结果汇报与分析：

时长：30:00-35:00

教师活动：请各小组代表汇报本小组的实验结果，将各小组的数据记录在黑板上。引导学生对实验数据进行分析，比较不同小组测量的结果，讨论为什么会出现差异，以及如何减小误差等。

学生活动：各小组代表积极上台汇报实验结果，其他小组认真倾听。在分析数据时，学生们积极发言，提出自己的看法，如可能是测量路程或时间时存在误差，或者是斜面的坡度不同等原因导致结果有差异。

平均速度和瞬时速度：

时长：35:00-40:00

教师活动：结合实验结果和生活中的实例，如汽车在行驶过程中速度的变化，引出平均速度和瞬时速度的概念。讲解平均速度是对变速运动的粗略描述，而瞬时速度是物体在某一时刻或某一位置的速度。通过举例让学生进一步理解两者的区别，如运动员在百米赛跑中的平均速度和冲刺时的瞬时速度等。

学生活动：学生们认真听讲，结合实例思考平均速度和瞬时速度的区别，积极回答老师提出的问题，对这两个概念有了更深入的理解。

课堂总结：

时长：40:00-45:00

教师活动：引导学生回顾本节课所学的内容，包括速度的概念、公式、单位换算、平均速度和瞬时速度的区别以及测量平均速度的实验等，强调重点和难点知识，并对学生在本节课的表现进行总结和评价，鼓励学生在今后的学习中继续积极参与实验和探究活动。

学生活动：跟随老师的引导，积极回顾本节课所学内容，对自己的学习情况进行反思，认真听取老师的评价和鼓励，增强学习物理的信心。