教育学原理与应用课件 第7章第1节 教学组织形式.pptxVIP

教育学原理与应用;;;;;教学活动是在一定的空间和时间范围里进行的活动。教学组织形式是教学活动的结构特征，规定了以什么样的外部形式使教学活动的各要素在特定的时空条件下展开运行。

国内外学者对教学组织形式的概念有着不同的表述。有的认为，教学组织形式就是关于教学活动应怎样组织，教学的时间和空间应怎样有效地加以控制和利用的问题。有的认为，教学组织形式就是由既定的作息制度和规章制度规定的师生之间的相互作用。有的认为，教学组织形式有三个特点：第一，教师和学生都要服从一定的教学程序，如全面上课，小组或个人完成教师布置的作业等；;第二，教学组织形式应该服从作息时间和规章制度，如每节课规定上45分钟或30分钟，学生人数可以固定，也可以经常变动；第三，教师和学生相互配合，是通过直接或间接的接触实现的。有的认为，教学组织形式是教学过程的重要组成部分，体现出对学生的学习活动按时间进行的严密的组织，它与教师的活动是相互联系的，这种活动可以是全班教学、小组教学、个别教学，还可以是群众性的教学。

综上，教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。或者说，它是师生共同活动在人员、程序、时空关系上的组合形式。

;（一）班级授课制的内涵与特点

班级授课制，通常被称作课堂教学，是把学生按年龄和知识程度编成有固定人数的教学班，由教师根据教学计划中统一规定的课程内容和教学时数，按照学校的课程表进行分科教学的一种组织形式。它是目前我国学校教学的基本组织形式，也是国际上最通用的教学组织形式之一。;（一）班级授课制的内涵与特点

班级授课制属于集体教学范畴，有如下几个基本特征。第一，以班为单位集体授课，学生人数较为固定。班级是进行教学的基本单位，同一个教学班学生的年龄和知识程度大致相同，每班的人数比较固定，通常是30—50人。第二，课程设置和教学内容统一。先将教学内容按照学科和学年进行划分，以确定各年级要掌握的内容；然后，在此基础上将具体的教学内容，以及实现这种教学内容的教学手段??教学方法分成若干更小的部分。各部分内容分量不大，彼此间相互衔接，又具有一定的完整性。;（一）班级授课制的内涵与特点

第三，教学进度与学习年限统一。每门学科的总课时数、学年课时数、周课时数，一般根据固定的课程计划来确定。各班的课时表规定每日的课时安排，每节课的时间一般是统一固定的。第四，分科教学。根据学校的任务、学生年龄特征和发展水平，选择必须掌握的某门科学的基础知识组成教学科目，分别对学生进行教学，以确保学生获得连贯的、系统的知识。

;（二）班级授课制的优势与不足

1.班级授课制的优势

第一，有利于经济有效地、大规模地培养人才。在班级授课制中，教师按固定的时间表同时对几十名学生进行教学，扩大了教育对象，加快了教学进度，是一种使学生在较短的时间内有系统、有重点地学习人类知识体系的比较经济、有效的形式，大大提高了单位时间的教学效率。

;（二）班级授课制的优势与不足

1.班级授课制的优势

第二，有利于发挥教师的主导作用。各国的教学实践都反复证明，迄今为止最能充分发挥教师主导作用的教学组织形式仍然是班级授课制。它保证了每个学生的活动都自始至终在教师的指导下进行，使学生的学习活动得到了很好的组织。而且，班级授课制主要是在对充分发挥教师的主导作用、最大限度地提高教师工作效率，以及使各科教师协调一致对学生进行教育、教学等问题的探索中产生、发展和完善的。

;（二）班级授课制的优势与不足

1.班级授课制的优势

第三，有利于发挥班集体的教育作用。在班级授课制中，把学生编成相对固定的教学班，构成一个有较严密组织领导的集体，使学生的学习内容相同、知识程度相近，这既有利于教师利用集体的力量对学生进行教育，又有利于学生之间相互切磋、相互帮助、共同提高，并促进学生集体主义思想的形成和发展。

;（二）班级授课制的优势与不足

1.班级授课制的优势

第四，有利于进行教学管理和教学检查。班级授课制的形成和发展，使教学活动日益规范化、科学化。同一班级学生的心理水平、自觉程度和认识水平越相近，越便于教学管理。如同一年级的学生使用相同教材，按照同一进度上课，有统一的学习要求，对教师的要求也大体一致，教学质量的评价标准基本相同，因此便于对教学活动的质量和结果进行检查与评价。;（二）班级授课制的优势与不足

2.班级授课制的不足

第一，难以满足学生个性化的学习需要。虽然班级授课制为学生准备了统一的教学进度表、教学评价标准与课程内容，但是它过于集中化、同步化和标准化，很难顾及学生的个别差异，使得学生的独立性、自主性受到很大的限制，不利于培养学生的志趣、特长和满足他们的个性化学习需要。

;（二）班级授课制的优势与不足

2.班级授课制的不足

第二，不利于学生创新精神和实践能力的培养。