物理教学反思（精选6篇）.pdf

物理教学反思

物理教学反思（精选6篇）

物理教学反思1

初中物理新课程有着适应于时代的价值观和功能,有着全新的培养

目标,定位在提高全体学生的科学素养,它的课程理念是:注重学生的发展,

改变学科本位,从生活走向物理,从物理走向社会；注重科学探究,提倡学

习方式的多样化；注重学科渗透,关心科技发展;构建新的评价体系。要

想适应新的课程，要求我们必须更新课程理念，树立课程观，教材观，

这样才能在具体的课堂教学中体现新课程的要求，在是新课程实验成

败的关键。

新课程的实施为物理教学带来了许多变化，如教师的教学观，学

生的学习观，学生的学习积极性，师生关系，教学方法，学习方式，

对学生的评价观，教师的素质等各个方面，下面就针对更新课程理念

方面的案例进行评析；

物理，再从物理走向社会，符合当前课改的重要理念，充分使课

堂变得生机勃勃，新不课改的中心环节是课程实施，而课程实施的基

本途径是课堂，转变教师的教学行为，改变学生的学习方式，是课堂

教学改革的重点，也是实现以学生发展为本的关键，这节课的教学中

充分发挥学生的主体作用，提高和充分调动学生主体探究学习的热情，

另外在教学中注重创建和谐的师生关系，教师在学生学习中，还要学

会指点，诱导，和启发。学法的指导也是很重要的在学生的学习方式

上，改变学生被动的学习状态，让他们独立，勇敢，主动地学习，培

养学生自主学习的能力。

物理教学反思2

本课在网络环境下开展教学活动，有其利的一面也有其弊的一面，

如何指引学生一起完成这节课，需要注意以下几个方面：

1、明确教学目的任务，掌握物理思维特点，培养学生思维能力。

本课重点即定律的内容不是老师强加到学生脑中，而是通过学生自主

的探究，在一定思考和推理情况下学到知识，因此教师设计教学一定

要符合高中学生的思维能力，通过“猜想——实验——验证”严密的

科学探究方法，培养学生能力。

2、本课教学中用到较多的仿真实验，具有安全性和可操作性，避

免了实际操作中的用电安全问题。安全的仿真实验可充分发掘学生的

好动性、探知性，用学生特有探究角度去思考问题，有效地发挥学生

的个性，并使学生的创新能力得到拓展。同时通过仿真实验的操作，

提高学生的生活用电安全意识。

3、本课教学能充分联系生活实际，培养了学生的知识综合应用能

力。如为避免短路现象的发生安装保险丝；生活用电中电灯的亮度问

题等。

4、本课教学能构建有效的网络环境，提供给学生自主学习权。网

络环境设定任务，通过人机交互，学生有选择的开展学习，探索适合

自己的学习方法，完成教学内容。学生还可以按自己的水平层次将课

堂内未完成的内容拓展到课外，作到课题学习和课外思考的互通。

物理教学反思3

理化学科有许多原理、规律，也有不少的特例。而这些特例往往

是考试时命题者设置的“陷阱”，一不小心，就会失误。因此，建立

一本错题本，对特殊的知识点加以防范，是免入“陷阱”的好方法。

建立错题本，必须注意以下内容：

1.分门别类地把平时练习或模拟考试中做错的题进行整理、分析、

归类。

2.分析出现错误的原因，明确是答题失误，还是思维方法错误、

知识错误、运算错误，这是建立错题本最为关键的步骤环节。

3.把做错的原题在错题本上原原本本地抄一遍或剪下来贴在错题

本上，并把原来错误的解法清晰地摘要在错题本上，并在下面留有一

块空白。

4.纠正错误。当老师讲解出正确答案时，同学们手里要用红色笔

随着老师的讲解，在原题下面空白处记下自己没有做出来或做错的原

因分析，最后按老师讲的正确思路，一步一步规范地把原题做一遍，

以便加深印象和逐步形成能力。如果此题有多种解题思路，可以在旁

边用另一色笔把几种解法的简要思路写上。

5.定期归类、整理。初三学年一般实行月考制，因此，每一个月

复习结束之前，教师应要求学生把这一个月解题过程中所犯错误进行

归类整理，把它们分成知识型错误、思维方法型错误、运算错误等几

部分。这个过程是学生再学习、再认识、再总结、再提高的过程，使

学生对知识的理解更加深刻，从而对知识的理解掌握更加牢固。

6.错题本上也可以记载一些非常典型、考查知识全面、解法灵活

多样的优秀习题。

物理教学反思4

因为这次是借班上课，而且三校共同体的一次研修活动，所以课

前班主任对这个班的学生到班级里强调课堂纪律。原本我想这是一堂

非常有趣的的作文