辽海版美术四年级上册第19课 龙舞神州 教学设计.docx

辽海版美术四年级上册第19课龙舞神州教学设计

一、教材分析

《龙舞神州》是辽海版美术四年级上册的第19课。本课以“龙”这一中华民族的象征为主题，引导学生了解龙的文化内涵、艺术造型和精神象征。通过欣赏龙的艺术作品、了解龙的传说故事、创作龙的美术作品等活动，培养学生的观察力、想象力、创造力和审美能力。

教材内容丰富多样，包括龙的图片、龙的传说故事、龙的艺术作品欣赏等。其中，龙的艺术作品涵盖了绘画、雕塑、剪纸等多种形式，为学生提供了丰富的视觉素材和创作灵感。教材还设置了一些问题和活动，引导学生思考龙的文化内涵和艺术价值，激发学生的学习兴趣和创作热情。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.了解龙的文化内涵、艺术造型和精神象征。

2.掌握龙的基本造型方法，能够运用绘画、剪纸、手工等形式创作龙的美术作品。

3.提高学生的观察力、想象力、创造力和审美能力。

（二）过程与方法目标

1.通过欣赏龙的艺术作品、了解龙的传说故事等活动，引导学生感受龙的文化魅力。

2.通过观察、分析、讨论等方法，引导学生掌握龙的基本造型方法。

3.通过创作龙的美术作品，培养学生的实践能力和创新精神。

（三）情感态度与价值观目标

1.培养学生对中华民族传统文化的热爱和自豪感。

2.激发学生的创新意识和团队合作精神。

3.培养学生的审美情趣和艺术修养。

三、教学重点

1.了解龙的文化内涵和艺术造型。

2.掌握龙的基本造型方法，能够运用绘画、剪纸、手工等形式创作龙的美术作品。

四、教学难点

1.如何引导学生理解龙的文化内涵和精神象征。

2.如何引导学生在创作中体现龙的神韵和气势。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件、龙的艺术作品图片、绘画工具、剪纸工具、手工材料等。

2.学生准备：绘画工具、剪刀、彩纸、胶水等。

六、教学策略

1.情境教学法：通过创设情境，引导学生感受龙的文化魅力，激发学生的学习兴趣。

2.欣赏教学法：通过欣赏龙的艺术作品，引导学生了解龙的文化内涵和艺术造型，提高学生的审美能力。

3.实践教学法：通过创作龙的美术作品，培养学生的实践能力和创新精神。

4.合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和交流能力。

七、教学过程

（一）导入新课

1.创设情境，播放一段舞龙的视频，让学生感受龙的气势和魅力。

2.提问：同学们，你们知道视频中的表演是什么吗？你们对龙有哪些了解呢？

3.学生回答问题，教师引导学生了解龙的文化内涵和象征意义。

设计意图：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生了解龙的文化内涵和象征意义，为后续的教学活动做好铺垫。

（二）讲授新课

1.龙的文化内涵

（1）教师讲解龙的起源和发展，介绍龙在中国文化中的地位和象征意义。

（2）播放一段关于龙的传说故事的视频，让学生了解龙的神话传说。

（3）提问：龙在中国文化中象征着什么？龙的传说故事给你带来了哪些启示？

（4）学生回答问题，教师引导学生理解龙的文化内涵和精神象征。

设计意图：通过讲解龙的起源和发展、播放传说故事视频等方式，让学生了解龙的文化内涵和象征意义，培养学生对中华民族传统文化的热爱和自豪感。

2.龙的艺术造型

（1）教师展示一些龙的艺术作品图片，包括绘画、雕塑、剪纸等形式，让学生欣赏龙的艺术造型。

（2）提问：这些艺术作品中的龙有哪些特点？龙的造型是由哪些部分组成的？

（3）学生观察图片，回答问题，教师引导学生分析龙的艺术造型特点。

（4）教师总结龙的艺术造型特点，包括龙的头部、身体、四肢、尾巴等部分的造型特点。

设计意图：通过欣赏龙的艺术作品图片，引导学生分析龙的艺术造型特点，提高学生的观察力和审美能力。

3.龙的基本造型方法

（1）教师示范龙的基本造型方法，包括用线条勾勒龙的轮廓、用色彩填充龙的身体等。

（2）学生观察教师示范，学习龙的基本造型方法。

（3）教师巡视指导，帮助学生解决在造型过程中遇到的问题。

设计意图：通过教师示范和学生学习，让学生掌握龙的基本造型方法，为后续的创作活动做好准备。

4.创作龙的美术作品

（1）教师提出创作要求，让学生运用绘画、剪纸、手工等形式创作龙的美术作品。

（2）学生分组创作，教师巡视指导，鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出具有个性的作品。

（3）小组展示作品，介绍作品的创意和制作过程。

（4）学生互评作品，教师点评作品，肯定学生的创意和努力，提出改进意见。

设计意图：通过创作龙的美术作品，培养学生的实践能力和创新精神，同时通过小组展示和互评作品，培养学生的交流能力和团队合作精神。

（三）拓展延伸

1.教师介绍龙在现代社会中的应用，如舞龙、龙舟比赛、龙的图案在服装设计中的应用等。

2.提问：龙在现代社会中有哪些应用？你还能想到哪些龙的应用场景？

3.学生回答问题，教师引导学生思考龙的文化价值和现代意义。

设计意图：通过介绍龙在