第12课 资本主义世界殖民体系的形成 说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下册.docxVIP

第12课资本主义世界殖民体系的形成说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下册

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设计思路

本节课以统编版（2019）必修中外历史纲要下册第12课《资本主义世界殖民体系的形成》为教学内容，结合高一年级学生的认知水平和学习需求，设计以下教学思路：通过引导学生回顾资本主义的发展历程，分析资本主义世界殖民体系形成的背景、过程及其影响，培养学生的时间观念、历史思维和批判性思维。课堂上将以问题驱动、案例分析、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和自主学习能力，最终帮助学生构建完整的历史知识体系。

核心素养目标

1.培养学生运用时空观念，理解资本主义世界殖民体系形成的时间线索和空间分布。

2.通过分析殖民扩张的影响，提升学生历史解释能力，认识到历史发展的复杂性和多样性。

3.增强学生的历史思维能力，学会从不同角度审视历史现象，形成对殖民历史的批判性认识。

4.激发学生的家国情怀，培养其对国家富强、民族振兴的责任感和使命感。

学情分析

高一年级的学生已经具备了一定的历史基础知识，能够理解历史事件的基本脉络。在知识层面，学生对世界历史的认识还较为宏观，对资本主义发展的细节和殖民体系的形成过程可能缺乏深入理解。在能力层面，学生的分析归纳能力和批判性思维能力正在发展，但尚需引导和锻炼。在素质方面，学生对历史学科的兴趣各有不同，部分学生对历史事件充满好奇，而另一些学生可能对历史学习感到枯燥。

行为习惯上，高一学生正处于学习习惯的养成阶段，多数学生能够遵守课堂纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高等问题。在学习态度上，学生对新知识的接受程度不同，部分学生可能对较为复杂的历史概念和理论感到困惑。

针对以上学情，本节课的教学设计需要充分考虑学生的知识基础和认知特点，采用生动的教学手段和丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的历史思维能力和批判性思维，帮助他们更好地理解和掌握资本主义世界殖民体系的形成这一历史主题。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以讲授法搭建知识框架，讨论法激发思维碰撞，案例研究法深化理解。

2.教学活动：开展角色扮演活动，让学生模拟不同历史角色，探讨殖民扩张的动因与后果；组织小组讨论，分析殖民体系对全球历史进程的影响。

3.教学媒体：利用多媒体展示历史地图和文献资料，增强直观感受，辅助学生理解殖民体系的时空特征。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于资本主义世界殖民体系形成的背景资料，要求学生了解殖民扩张的基本过程。

设计预习问题：设计问题如“殖民扩张对世界历史发展有哪些影响？”引导学生思考殖民体系的形成对全球的影响。

监控预习进度：通过在线平台监控学生的资料阅读情况和问题回答情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读提供的资料，了解殖民扩张的历史背景。

思考预习问题：学生围绕问题进行思考，记录下自己的初步理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立获取知识的能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生建立对殖民体系的基本认识，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同时期的殖民地图，引出资本主义世界殖民体系的形成。

讲解知识点：详细讲解殖民体系的概念、形成过程及其影响，强调其对全球经济格局的影响。

组织课堂活动：分组讨论殖民地对宗主国和当地的影响，进行角色扮演模拟殖民者与被殖民者的互动。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解殖民体系的复杂性。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考殖民体系形成的深层次原因和后果。

参与课堂活动：学生在小组中讨论，通过角色扮演体验殖民与被殖民的不同视角。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解殖民体系的相关知识点。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中理解殖民体系的影响。

合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于资本主义世界殖民体系影响的分析性写作作业。

提供拓展资源：提供相关的历史文献和现代分析文章，供学生深入研究。

反馈作业情况：批改作业并提供针对性的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，结合拓展资源，完成分析性写作作业。

拓展学习：利用提供的资源，对殖民体系进行更深入的研究。

反思总结：学生反思学习过程，总结自己在理解殖民体系方面的收获和不足。