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九年级道德与法治试卷分析

殷广有

本次九年级道德与法治学科期末考试试题依据2016版《道德与法治》教材，基于学科

核心素养，以传递正能量，培养负责任的公民为主题，加强对社会主义核心价值观、法治理

念、中华优秀传统文化与创新能力的考查，突出德育立意和能力立意的统一，全面考查学生

的学科核心素养和综合能力，发挥考试的育人功能。命题思路、试题难度和考点分布,符合

学业水平考试说明的要求，体现了学业水平考试命题的原则，对于指导九年级新授课的教学

具有很强的指导意义。

一、试卷的基本情况

本次期中试题分第I卷和第II题两部分。第I题为单项选择题，共20小题，采用答题卡

形式；第II题卷为材料分析题，含4个小题。本次考试的范围为九年级上册四个单元全部内

容，注重主干知识的考查，难易适度，能真实考查学生的学习水平。基本达到了预期目标。

具有以下鲜明特色：

1．考查主干知识，注重落实基础

试卷注重考查学生的基础知识和基本理论。本次期末考试重在引导学生落实基本主干知

识和基本技能，对教师的教学有一定的引领作用，有利于进一步指导下学期的课堂教学。

2．通过真实案例，增强法治意识

本次期末考试虽然是考查全册内容，但是由于期中考试已对第一、二单元进行了考查，

所以本次试题重点考查第是三、四、单元。

3．创设各种情境，呈现方式多元

试卷坚持理论联系实际的原则，通过“单项选择题”材料分析两大题型，引导学生运用

所学知识认识和分析社会生活，通过结合情境材料、等进行设问，设问有一定的层次性，设

问具有多元、开放，但是指向性很明确。通过情境的开放性设问着重考查了学生的知识迁移

能力和应用能力。

4．链接热点话题提升政治认同

无论是选择命题材料，还是设计各类的题型，都能够与时代发展趋势相契合，反映社会

热点和本地发展的实际，旨在引导学生关心、关注国家和当地实际的热点话题同时，学习领

会党的十九大精神，试题的设计贯彻理论联系实际的原则，考查了学生对国家和社会发展的

关注度，对社会生活的观察与思考，引导学生关注社会生活及热点案例。引导学生接受并自

觉践行社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴中国梦而奋斗青春，提升学生的政治

认同，激发家国情怀，凸显了学科的时代特征。能更好地引导教师在日常教学中关注社会热

点，引导学生学会结合社会热点联系课本知识点。

5．凸显育人功能，激发人文情怀

试题落实教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的要求，通过选取有教育意义

的内容，凸显生命教育，激发学生的人文情怀，让学生在考试中也能接受熏陶和教育。道德

与法治学科考试是对学生基础知识的掌握以及运用能力的考查，更是对学生的核心素养的考

查，也是对学生道德、理想、信念的一次再教育，使考试充分发挥其德育功能。

二、学生得失分情况分析

1．选择题失分较多。学生对于材料所能考查的知识点不明确，不能正确分析材料所蕴

含的信息，还有学生对基本知识点掌握不扎实，对于表述错误的选项不能进行排除。

2.价值判断题总体出现失分较多的现象，这也是历次道德与法治学科考试的一大顽疾。

主要原因是相当一部分学生还没有正确理解和把握价值判断题的解题思路，不会进行扣题分

析，部分学生只判断不分析，甚至有学生出现判断失误的现象。

3.基础知识掌握不扎实

4．情境分析和探究实践题中开放性强的送分题，但是学生对于开放性题目存在恐惧心

理，思维打不开，不知道如何下笔答题。这说明学生此类题型的解答能力还需进一步加强。

三、本次考试对今后教学的启示

1．要务必夯实学生的知识基础

知识点是考试成败的决定性因素，无论再“难”或再“活”的题目，都是基础知识的演

绎和迁移，综合性也是在基础性之上的综合，所以要高度重视基础知识的掌握与运用。

2．要着力提高学生审题能力和答题技巧

在阅卷时，老师们都非常痛惜考生由于答题不规范而导致的失分。其中特别突出的是不

能运用教材中的知识点和逻辑，没有按照题目的要求去答题。建议在今后的教学中要多注重

考查学生的审题能力、理解能力、判断能力、分析能力和综合能力。

3．要加大力度关注社会热点，关注学生的生活世界。

作为道德与法治学科的教师应具有高度的政治敏感性，在平时的教学实践中，善于及时

捕捉国内外重大时政信息和关注热点问题，如政府工作报告、党的十九