一节基因分离定律.pptVIP

一基因的分离规律教学目标知识目标基因的分离规律及其在实践中的应用（D）（3）能力目标1、通过从分离定律到实践的应用，从遗传现象上升为对分离定律的认识，训练学生演绎、归纳的思维能力2、通过遗传习题的训练，使学生掌握应用分离定律解答遗传问题的技能技巧情感目标1、运用辩证唯物主义观点分析和认识生物体生命活动的基本规律，逐步树立科学的世界观教学重点：1、对分离现象的解释（2）。2、基因分离规律的实质（2）教学难点：对分离现象的解释（2）教学方法和手段：多媒体课件、引导自学；练习课时安排：第一课时：孟德尔豌豆杂交试验第二课时：对分离现象的解释第三课时：基因分离规律的应用作业：P27复习题；练习册，优化设计之达标检测。第一节基因的分离定律遗传学的奠基人—孟德尔孟德尔杂交试验的园地基因的分离定律一、一对相对性状遗传实验二、对分离现象的解释1.实验者孟德尔2.实验的科学方法3.实验过程及结果1.解释棋盘法与分支法2.验证测交三、分离定律的实质杂交试验过程1.母本去雄，防止自交2.人工授粉，套袋隔离3.收获F14.F1种植自交5.获得F26.实验结果及分析紫花：白花=3：1（自交）×F1P×

（杂交）F2对分离现象的解释-减数分裂AaaAＡaAAaaAAaa减Ⅱ间期染色体复制减Ⅰ同源染色体分开杂交试验的分析图解（棋盘法）减数分裂A减数分裂AA紫花aA紫花A紫花a白花aa减数分裂a配子A紫花aF1F1配子F2AA白花紫花aaP×a♂AAa♀×AAaa×Aa1/2A1/2a1/2A1/2a1/4AA1/4Aa1/4Aa1/4aa♂♀紫花紫花紫花白花Aa紫花白花紫花P配子F1F1配子F2对分离现象的解释(分支法）紫花：白花=3：1F2Aa配子F1Aa×AaAaaAAAAaAaaaF1配子基因型比1（AA）:2（Aa）:1（aa）表现型比3紫花:1白花P（杂交）AＡaa×紫花白花（自交）×F1P×

（杂交）F2对分离现象的验证-测交配子F1AaAaFAa表现型比1紫花:1白花aaa基因型比1:1（测交）aa×PF1紫花白花30紫花:34白花×

（测交）基因分离定律的实质在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性，减数分裂形成配子时，等位基因随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。基因分离定律在实践中的应用-杂交育种Tt抗锈病F1×Tt抗锈病抗锈病不抗锈病TTTtTtttF2×F3Fn×TT不再发生性状分离……连续自交TtTt配子选育显性优良性状从F2代开始连续自交选育如何选育隐性优良性状0102生长周期短自花传粉闭花受粉在自然状态下是纯种豌豆具有一些易于区分的稳定的性状。选择豌豆的原因七对相对性状的实验结果性状F2的表现型显性隐性显性：隐性种子的形状圆粒5474皱粒18502.96：1茎的高度高茎787矮茎2772.84：1子叶的颜色黄色6022绿色20013.01：1种皮的颜色灰色705白色2243.15：1豆荚的形状饱满882不饱满2992.95：1豆荚的颜色（未成熟）绿色428黄色1522.82：1花的位置腋生651顶生2073.14：1一基因的分离规律教学目标知识目标基因的分离规律及其在实践中的应用（D）（3）能力目标1、通过从分离定律到实践的应用，从遗传现象上升为对分离定律的认识，训练学生演绎、归纳的思维能力2、通过遗传习题的训练，使学生掌握应用分离定律解答遗传问题的技能技巧情感目标1、运用辩证唯物主义观点分析和认识生物体生命活动的基本规律，逐步树立科学的世界观教学重点：1、对分离现象的解释（2）。2、基因分离规律的实质（2）教学难点：对分离现象的解释（2）教学方法和手段：多媒体课件、引导自学；练习课时安排：第一课时：孟德尔豌豆杂交试验第二课时：对分离现象的解释第三课时：基因分离规律的应用作业