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第19课《公益广告》（说课稿）长春版四年级下册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第19课《公益广告》（说课稿）长春版四年级下册综合实践活动

设计思路

本节课《公益广告》以长春版四年级下册综合实践活动为依据，结合学生年龄特点和认知水平，设计以下教学思路：首先，通过导入公益广告的案例，引发学生对公益广告的思考和兴趣；其次，引导学生分析公益广告的特点和作用，了解公益广告的制作过程；接着，组织学生分组进行公益广告创作，培养学生的创新能力和团队合作意识；最后，进行作品展示和评价，让学生在实践中提升对公益广告的认识和表达能力。

核心素养目标

1.媒体素养：培养学生通过观察和分析公益广告，理解其传递的社会价值和意义，提升对媒体信息的批判性思维能力。

2.创新与实践：激发学生的创意思维，通过设计和制作公益广告，提高学生的实际操作能力和创新实践能力。

3.沟通与合作：在小组合作中，培养学生有效沟通、分工合作的能力，以及团队协作精神和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在previouslessons中已经学习过广告的基本概念和特点，对广告的视觉元素和语言表达有一定的了解。此外，学生也接触过一些简单的创意设计方法，具备初步的审美和创意构思能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于公益广告这种形式，他们通常表现出较高的兴趣。他们在团队协作中表现出较强的参与意愿，但个人的创意表达能力和艺术技能水平参差不齐。学生倾向于通过观察、实践和互动来学习，喜欢直观和操作性的学习体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在设计公益广告时，学生可能会遇到创意构思不足、艺术表现手法不熟练、团队合作沟通不畅等问题。此外，如何将抽象的社会主题转化为具体、形象的广告设计，以及如何在有限的时间和资源内完成任务，都可能成为学生的挑战。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、打印机、彩色打印机、绘图工具（如彩笔、水粉、马克笔）、剪刀、胶棒等。

-课程平台：校园内网络学习平台。

-信息化资源：公益广告案例、设计软件（如简单图像编辑软件）、教学PPT。

-教学手段：小组讨论、头脑风暴、作品展示、同伴评价。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示几个典型的公益广告案例，让学生观察并讨论广告的主题和目的。

-提问学生：“你们知道什么是公益广告吗？它和我们平时看到的商业广告有什么不同？”

-引导学生思考公益广告在社会中的作用和意义，激发学生的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍公益广告的定义、特点、分类和设计原则。

-通过PPT展示公益广告的设计流程，包括主题选择、创意构思、草图绘制、设计制作等步骤。

-分析一些成功的公益广告案例，讲解其设计思路和表达手法。

-指导学生如何进行团队协作，进行创意讨论和分工合作。

3.巩固练习（10分钟）

-将学生分成小组，每组选择一个公益广告主题，进行头脑风暴，讨论创意点子。

-每组选取一个代表，将本组的创意点子分享给全班同学。

-教师根据学生的分享，给予指导和建议，帮助学生完善创意。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调公益广告的特点和设计原则。

-强调团队合作的重要性，鼓励学生在小组中互相学习和支持。

-回答学生提出的问题，确保学生对公益广告有了清晰的认识。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：每组根据课堂讨论的创意点子，设计并制作一个公益广告作品。

-要求学生在作业中体现公益广告的主题、设计原则和创意元素。

-设定作业提交的截止日期，并提醒学生按时完成。

学生学习效果

学生在完成《公益广告》这一课的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述公益广告的定义、特点、分类和设计原则。他们理解了公益广告与商业广告的区别，以及公益广告在社会中的作用和意义。通过对成功案例的分析，学生能够识别出公益广告的设计元素和表达手法。

2.创意思维方面：

学生在课堂讨论和小组合作中，展现出了活跃的创意思维。他们能够围绕给定的主题，提出独特且有创意的公益广告设计方案。通过实际操作，学生学会了如何将抽象的概念转化为具体的视觉表达。

3.实践操作方面：

学生掌握了基本的公益广告设计流程，包括主题选择、创意构思、草图绘制、设计制作等步骤。在小组合作中，学生分工明确，互相协作，共同完成了一个完整的公益广告作品。通过这一过程，学生的美术技能和电脑操作能力得到了提升。

4.团队协作方面：

学生在小组合作中学会了有效沟通和分工协作。他们能够尊重彼此的意见，共同解决问题，并在合作中培养出了团队精神和