高中语文部编教材全5册梳理.pdfVIP

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部编教材全5册的梳理与挖掘

作文素材

一、教材内的典范人物

（一）诗意栖居的人

《归园田居》（其一)/陶渊明

《归去来兮辞并序》/陶渊明《兰亭集序》王羲之

独立不羁：《梦游天姥吟留别》/李白

忧国忧民：《登高》/杜甫

乐观旷达：《念奴娇·赤壁怀古》/苏轼

（二）有自然情怀的人

《故都的秋》/郁达夫

《荷塘月色》/朱自清

《再别康桥》/徐志摩

《兰亭集序》王羲之

1.看重生与死，树立积极的人生观。王羲之由游乐而生感慨：“固知一死生为虚诞，

齐彭殇为妄作。”表达了“死生亦大矣”的积极态度，生命或者腐烂，或者燃烧。他

否定了古人虚无主义的人生观，用对书法、文学的执着对抗生命短暂。可见，生命的

过程固然不能延长，死是无法回避的，但个体生命却可以通过燃烧生命的激情创造生

命的价值。只有实现饱满的生才可以无憾地死。

【相关名言】人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——司马迁

有的人死了，他还活着；有的人活着，他已经死了。——臧克家

2.交流能发挥出人潜在的才华。兰亭会为各个文人墨客提供了一个互相切磋、互相

交流的机会。在集会上，每个人的才能得到了最大化的发挥，尤其是王羲之通过这次

集会的感慨，留下了千古奇文《兰亭集序》。由此可见，思想只有通过交流和碰撞才

能闪现出璀璨的火花。

【相关名言】你有一个苹果，我有一个苹果，交换后我们各有一个苹果；你有一个想

法，我有一个想法，交换后我们各有两种想法。——佚名

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（三）有魅力的伟人

《在马克思墓前的讲话》/恩格斯

《沁园春·长沙》/

《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》/马克思

《社会历史的决定性基础》/恩格斯

《中国人民站起来了》/

《改造我们的学习》/

《反对党八股》/

《人的正确思想是从哪里来的?》/

《实践是检验真理的唯一标准》/《光明日报》特约评论员

《沁园春·长沙》

适用话题：胸怀天下，家国情怀，雄心壮志，英勇无畏，敢于斗争等主题。

毛泽东独自伫立在洲头，眺望着湘江的流水、层林尽染的山峰、中流击水的飞舟，回

忆起青年时代自己与同学们意气风发，携手同游、商讨国家大事的经历。那些不平凡

的岁月让他思绪万千，面对山河，不禁发问“这苍茫大地”的盛衰兴废要由什么主宰

呢？历史永远不能缺失青年的身影，百年前“恰同学少年”的他们怀揣如火般炙热的

革命情怀，以天下为己任、勇于改造旧世界。

二、感受民族精神的力量

（一）人道主义

《大战中的插曲》/聂荣臻

（二）奉献精神

《长征胜利万岁》/杨成武《荷花淀》/孙犁

《党费》/王愿坚《百合花》/茹志娟

（三）家国情怀

1.烛之武（左丘明《烛之武退秦师》）

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适用话题：论说艺术、大局观、家国情怀、临危不惧、责任担当、赤心报国等主题。

事例：秦晋围郑，郑危在旦夕。佚之狐力荐烛之武使秦解围，烛之武以“今老矣，无

能为也已”为借口拒绝郑伯；郑伯检讨自己未能早用之过，再以“然郑亡，子亦有不

利焉”相激励，烛之武临危受命，夜缒而出，智说秦君，秦穆公心悦诚服，秦军乃还。

（1）大局观、家国情怀、临危不惧、责任担当：晋文公面对风雨突变，亦毅然去之。

郑国终于转危为安。烛之武虽然怀才不遇，但他时刻关注天下形势，思考安定天下救

济苍生的路径，所以当面对国家危难之时，烛之武能不辱使命。在说服秦伯的言辞中，

一方面足见他对晋国的历史和晋君的为人十分清楚，对秦伯的心理和秦晋之间的恩怨

一目了然，表明他是一位志存高远、有勇有谋之士；另外一方面，足见他语言表达能

力之强。

（2）“格局决定胜局”，为人要有大格局，方能取得大成就。烛之武早年未受重用，