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校本课程课程标准小学体育舞蹈

一、前言

舞蹈是对少年儿童进行形体以及协调方式的重要手段之一，在儿

童成长过程中，具有一定的重要性。它可以使儿童得到情操、情感方

面的教育。从爱祖国、爱社会、爱一切真、善、美的事物中，唤起儿

童对周围的事物产生兴趣、增长知识、提高智力，从而提高审美情趣

和审美能力，培养儿童的心灵美、行为美。同时，也可以在基础舞蹈

中塑造学生的形体以及对舞蹈动作的灵敏程度。

从目前的基础教育体系来看，舞蹈教育还没被纳入小学全面素质

教育的正常轨道，许多中小学里都没有设置独立的舞蹈课程。在小学

里，舞蹈教育只不过结合在音乐教育中，一直处于一种附属和依从的

地位。然而，舞蹈作为一种艺术教育手段，它在全面培养学生素质教

育中越来越显示它的重要性。所以，舞蹈完全可以作为一门素质教育

课程以提升儿童对课程的积极性。

二、课程目标

（一）总目标：

总目标是培养儿童的综合素质，提高协调能力。

1.通过舞蹈动作的训练，培养身体的协调能力，增强敏捷的反映

能力、灵活的适应能力、动作的控制能力和平衡能力，增强身体肌肉

力量及脊柱、腕关节、膝关节、踝关节和肩关节的柔韧性。养成正确

的身体姿势及塑造健美的形体，提高儿童的身体素质。

2.通过舞蹈教学，将音乐和舞蹈有机结合，培养学生的审美感。

让儿童们在舞蹈教育过程的体验中，加深对事物的理解和认识、陶冶

他们的情操、提高他们的思想品德。

3.通过舞蹈教学，开阔学生的视野，增长他们的知识，诱发他们

的想象力、创造力，提高儿童的智力素质。

（二）分目标：

低年段（一~二年级）：

1.观看舞蹈，学会欣赏舞蹈。

2.激发对舞蹈及音乐的兴趣，使其乐于参与儿童集体舞蹈表演。

跳舞时能与音乐协调一致。

3.听到喜欢的音乐能有想去舞蹈的欲望。

4.初步了解舞蹈，能表达个人情感。

5.在舞蹈游戏中，学会人与人之间的合作。

中高年段（三~六年级）：

1.观赏舞蹈表演，能区分主要舞种。对舞蹈作品表现的内容和情

感有所领悟和体验。

2.能准确地表演儿童舞蹈，并富有感情。

3.观看各类舞蹈的表演，能说出其所表达的情感。

三、课程内容

1.观看各种儿童节目或者影片、歌舞剧中的舞蹈表演，感知身体

语言的独特魅力，懂得肢体语言也是表达自己的一种方式。

2.熟悉旋律的节拍，会分辨简单乐曲的4/3拍和4/2拍的旋律。

3.学会一种简单舞蹈的手部动作。

4.学会这种舞蹈的脚步动作。

5.学会手脚协调，加之脸部表情得配合，逐渐使自身动作更有表

现力。在班级统一学习中引导学生互帮互助尽快学会舞蹈，增进同伴

间默契，懂得团结协作。

四、教学建议

（一）教法建议：

1.为使学生准确把握歌曲的地方风格，可放送一些通俗歌曲或一

些有名的民歌。

2.根据歌曲具有的特征，音域较宽，调性较高，高音部分还要避

免大喊大叫。

3.歌曲中的倚音、波音、滑音是很具地方色彩的装饰音，尽量要

把它表现好。

4.歌曲的节奏清新明朗，内容生活化，故可把歌曲处理成有简单

动作和情景的表演唱，以提高学生的兴趣。

5.由于调性关系，伴唱部分可由老师弹奏或听录音，学生可不唱。

（二）教学建议：

在舞蹈教学中，教师要充分调动学生的学习积极性，同时要启发

学生去理解动作原理，为知识技能的掌握奠定良好的基础。舞蹈知识

技能教学要根据学生的年龄、性别、舞蹈基础来确定教学目标，使教

学获得实效。授课形式采取以小组为单位，集体授课和个别辅导相结

合。

（三）评价建议：

对学生的评价可分为平时、定期和总成绩的评价，也可在学生与

学生之间形成互相观察与评价，相互帮助与启发，达到相互交流和激

励的目的。对教师的评价则以动作示范性，教学观察性、备课质量性

和热爱舞蹈的自主性为出发点。

1.全面把握课程目标

本课程的目标构成是有机结合的统一体，教师在教学过程中，应

该宏观把握，通过多样化的教学活动，帮助学生学习训练民族舞蹈。

2.充分发挥师生在教学活动中的规范性和创造性。

本课程在教学中，特别是基本功的训练要扎实有效，特别是具有

民族舞基本特征的动作要讲究规范。与此同时，充发挥创造性，实