初中生物八年级上册高效课堂资料4-4-2性状的遗传2-教学设计修改.pdfVIP

初中生物八年级上册高效课堂资料

4-4-2性状的遗传教学设计

第二课时

【目标确定的依据】

1.课标要求

本节课课程标准的要求是：“举例说出生物的的性状是由基因控制的”。

2.学情分析

八年级学生在以往的生活实践中，对“人的性状和遗传”这方面的知识有一定的感性认识，但

是并没有一个理性认识。因此在教学过程中，我密切联系学生的生活实际，让他们能够用所学知识

解决实际问题，进一步激发他们的学习兴趣。

3.教材分析

从教材的编排来看，本节课在第四章起着承上启下的地位。一方面，本节是对第一节课的教学

内容的深入和具体化，另一方面本节的内容是整个第四章遗传和变异的重点，本节课的知识学得是

否扎实，对本章乃至高中阶段的遗传学知识的学习都至关重要。

【教学目标】

1.通过学习能够根据已知条件判断性状的显隐性及基因型。

2.结合具体实例能够用遗传图解解释亲代与后代的基因组成和性状表现。

3.通过对遗传图解的分析和判断提高识图、画图能力及判断分析能力。

【教学重难点】

教学重点：结合具体实例能够用遗传图解解释亲代与后代的基因组成和性状表现。

教学难点：通过学习能够根据已知条件判断性状的显隐性及基因型。

【课时安排】

1课时

【评价任务】

目标评价设计

1.通过学习能够根据已知条件1.观看实例，能够判断出变异类型。

判断性状的显隐性及基因型。2.根据学生的展示及时了解学生的掌握情况。

2.结合具体实例能够用遗传图1.通过自学检测，知道变异的生物学意义。

解解释亲代与后代的基因组成和性2.通过探究活动，能够描述遗传变异的生物学意义和实践意义。

状表现。3.根据学生提出的疑惑或教师的提问，评价学生对知识的掌握

情况。

3.通过对遗传图解的分析和判1.学生能够将所学习知识灵活运动，并养成价值观。

断提高识图、画图能力及判断分析能2.根据学生的展示及时了解学生对于本节课知识的掌握情况。

力。

【教学活动设计】

教学环节教学活动评价要点

（一）导入新课，板书课题

看学生候课时间

导入语：同学们我们在日常生活中有没有碰到过这样的现象，

一、导入是否准时进入教室，是

都是双眼皮的父母却生出了一个单眼皮的孩子，这是为什么呢？这

环节否有良好的学习行为

一节课我们就来共同学习一下性状在亲子代间的传递。

（2分习惯，是否能按照老师

（二）出示学习目标

钟）或课代表的要求进行

请同学们齐读学习目标：1.学会根据已知条件判断性状的显隐

课前准备等。

性及基因型。2.尝试用遗传图解解释亲代与后代的基因组成和性状

表现。3.提高识图、画图能力及判断分析能力。

（一）出示自学指导