苏教版小学数学四年级上册1.2《认识毫升》说课（共19张ppt).pptxVIP

《认识毫升》说课——义务教育苏教版四年级上册第一单元

本单元主要教学容量单位升和毫升，这是在学生认识了长度、质量等计量单位以及掌握了长方体和正方体特征的基础上进行教学的。“认识毫升”是本单元第二课时，在认识升的基础上，进一步学习更小的容量单位毫升，让学生建立毫升的概念，感知1毫升的实际大小，掌握升与毫升之间的进率，为后续学习体积单位等知识奠定基础。教材分析

学情分析四年级学生在生活中已对一些常见容器的容量有了初步的感知，但对毫升这一精确的容量单位概念比较模糊。他们具备一定的观察、操作和思考能力，但抽象思维能力仍有待提高，在建立1毫升的空间观念时可能会遇到困难，需要通过直观的教具和丰富的活动来帮助理解。

1.?知识与技能目标：学生认识容量单位毫升，知道1毫升在量杯上的刻度表示，理解1升=1000毫升，能进行简单的单位换算。2.?过程与方法目标：通过观察、实验、操作等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和空间观念，体会数学与生活的紧密联系。3.?情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生节约用水的意识。教学目标

[教学重点]重点：建立毫升的概念，掌握1升=1000毫升的进率并能进行换算。[教学难点]感知1毫升的实际大小，形成毫升的空间观念。重点难点

采用直观演示法，通过展示量杯、滴管等教具，让学生直观感受毫升；运用讲授法，讲解毫升的概念和相关知识；组织小组合作法，让学生在交流讨论中深化对知识的理解。学生通过观察、实验、操作、讨论等方式，自主探究学习，在实践中逐步建立毫升的概念，提高数学学习能力。教学准备课件、学习清单教法与学法

教学过程联系实际探究新知应用新知解决问题引导学生归纳总结创设情境诱发兴趣

在上一节课中我们学了哪些内容？一起来回忆一遍吧!复习导入1.认识了容器，物体能盛液体的多少就是容器的容量。2.认识了容量单位“升”，感知1升水的多少。1升=1立方分米，1L=1dm3

从图中你知道了那些信息？10mL3mL100毫升500毫升认识毫升探索新知

计量比较少的液体，通常用毫升作单位。毫升可以用字母“mL(ml)”表示。10mL3mL100毫升500毫升

1毫升有多少呢？这是滴管，上面标有1毫升的刻度。

先用滴管吸入1毫升水，看看1毫升水有多少，再把它滴在手心上，数数大约有多少滴。通过这个实验，你对毫升有了什么认识？你知道1毫升有多少了吗？1毫升水只有很少一点点。1毫升水大约只有十几滴。1毫升水比1升少得多。

升和毫升的换算500+500=1000（毫升）1L=1000毫升一个量杯盛有500毫升的水。2个这样的量杯盛有多少毫升水？水面正好与1升的刻度线对齐，说明2个量杯中的水合在一起正好是1升。

将1瓶矿泉水倒入纸杯，看看倒满了几个纸杯。先看看这瓶矿泉水有多少毫升，再估计一杯水大约有多少毫升。500mL以1瓶500毫升的矿泉水为例，能倒满4个纸杯，估计一杯水大约有125毫升。

把50毫升水分别倒入下面的容器，看看水面各在哪里。方法提示:先用量杯量出50毫升水，再根据实际容器进行估计。随堂练习

3.课堂总结4.布置作业通过这节课的学习活动，你有什么收获？设置梯度练习，分层作业

板书设计认识毫升2.升和毫升之间的换算方法：1.毫升：计量比较少的液体，通常用毫升做单位。毫升可以用字母“ml(mL)”表示。

教学反思在教学过程中，通过多种直观教具和丰富的活动，大部分学生能较好地理解毫升的概念并掌握相关知识。但仍有部分学生在感知1毫升实际大小和单位换算时存在困难，今后应加强个别辅导和针对性练习。在联系生活实际方面还可进一步拓展，让学生更好地体会数学在生活中的广泛应用，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

敬请指导！