苏教版三年级语文上册《三袋麦子》教案.docVIP

苏教版教材三年级上册

9.三袋麦子

教学目标：

1、能分角色朗读课文，讲讲这个故事。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

3、让学生通过语言材料理解课文内涵。能根据自己的体验与感受，各抒己见。培养学生正确的思维方法，体会课文内容的价值取向。

二、教学重、难点:

通过朗读感悟，培养学生正确的思维方法，体会课文内容的价值取向。

三、教学评价设计：

1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及提出疑难问题的情况。

2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、边读边想象画面、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受课文内容的价值取向。

3.抓住人物的语言和行为反复朗读，从而感悟理解本文中含义深刻的句子。

4.借助拓展小练笔，训练学生能通过人物的语言和行动表现人物的品质。

四、教与学的准备：

学生：完成预习单。（见后附件1）

教师：

1.多媒体课件

2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。

五、教学课时：2课时

六、教学设计

第一课时

环节一、整体感知——初读感知，整体把握

（一）谈话导入

1．今天老师给同学们带来一则童话故事《三袋麦子》。来，举起右手和老师一起写课题。讲解生字“麦”：注意下半部分要与“表”区分开。

2．齐读课题。

3、你知道什么是麦子吗？（一种常见农作物，我们平常吃的馒头、面条就使用麦子磨成的面粉制作成的）

4．三袋麦子向我们讲了怎样一个故事呢？仔细听课文录音。

5．同学们听的真认真。看来这个故事已经深深的吸引你了。你想不想自己来读一读呢？

（二）初读课文

1．请同学们自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。

2．翻到后面的生字表。我们来学习本课的生字。请同学们先拼读两遍。

（1）在10个生字中，有两个生字长得特别像，你能把它们找出来吗？（防和访）

（2）你有什么办法记住这两个字？

（3）这些生字中还有一个生字的笔顺要提醒同学们：“仍”最后一笔是“撇”。

3．文中还有几个字词我们第一次见，你会读吗？

出示二类生字词，检查朗读，相机理解：烙饼发霉麦囤

4．字词我们已经会读了，现在请你把生字带到课文中，读给同桌听，请同桌纠正。边读边思考：这个故事向我们介绍了几个主人公？（相机板书：土地爷爷、小猪、小牛、小猴）

（三）再读课文理清层次

1．故事开始了，课文第一小节向我们介绍了故事的起因，（板书：起因）指名读第一小节。

2．土地爷爷给小猪、小牛、小猴各送了一袋一模一样的麦子，但是三位小动物看的却不一样。小猪看到了什么呢？指名读第二小节。小猪看到黄灿灿的麦子口水都要流出来，它想把麦子怎么处理啊？（相机板书：食品）

3．那小牛又看到什么了？指名读第三小节。所以小牛想怎么处理麦子了？（相机板书：保存）

4．小猴看到的又不一样了，它看到什么了？指名读第四小节。它是怎么处理的呢？（相机板书：麦种）

5．故事到这里讲的是小猪、小牛、小猴对麦子不同的处理方法，这就是故事的经过。（板书：经过）

时间过的真快，一年以后——（引读第5小节）拜访后土地爷爷看到了什么？指名分小节读6、7、8、9四小节。其他同学思考：小猪、小牛、小猴处理麦子后不同结果是什么？交流：

（1)小猪把麦子做成各种各样的食品，结果是全部吃光了。（板书：吃光）

（2)小牛把麦子保存起来慢慢吃，结果只还剩半袋。（板书：半袋）

（3)小猴把麦子种下了地，结果获得了一个大丰收。（板书：丰收）

所以5—9小节就使故事的结果。（板书：结果）

6．现在你会给课文划分段落层次了吗？用“//”表示

一（1）二（2—4）三（5—9）

7．你能根据黑板上的板书说上几句话吗？小结：像这样把故事的起因、经过、结果连起来说就是故事的主要内容。

（四）总结

今天我们学习了童话故事《三袋麦子》，了解了故事的起因、经过、结果。下节课我们就走进三位小动物，和它们一起体会、领悟。

（五）作业

1．做到正确、流利、有感情地朗读课文。

第二课时

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破

（一）创设情境谈话导入

1．提起童话故事老师相信同学们都很熟悉，那我来考考你们，我说一句台词，你们猜

小牛保存勤劳节俭

小猴全种下去聪明能干

附《三袋麦子》预习单

班级：姓名：

认真完成预习任务，并自我评价。完成以后，可以在相应的评价栏里打“√”。

一、我会识

认读生字并描红仿写。在教材上描红，然后