巧用日记润心田（张湉）.docxVIP

贺兰县王珊名班主任工作室

巧用日记润心田

巧用日记润心田

贺兰县奥莱小学张湉

尊敬的各位领导，各位老师：

大家好，我是张湉，一名爱朗读爱写作的小学语文老师，也是一名班主任。今天我分享的主题是《巧用日记润心田》

初逢，明确发展方向

“老师，今天的日记某某又没写。”学习委员气呼呼的抱着一摞日记本走了过来。这是开始写日记时我们班经常发生的一幕。

面对新接手班级一盘散沙的纪律，面对止步不前的习作教学。想到小学语文新课标里的这段话：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。，联系前不久银川市教科所仇千记老师的讲座，我恍然大悟：就从日记抓起！

于是乎，花心思在日记教学上并把它坚持下来，成了新学期我定下来的首要目标。

为了达成目标，我从以下几点开始了实践：点评日记时，充满真情实感的日记，不仅有分数，还有毫不掩饰溢美之词的评语。而摘抄日记则只有日期和一个冰冷的“阅”字。为了调动写作积极性，我还网购了各种有趣礼物作为奖品，日记当做范例被表扬，就可以任意挑选自己喜欢的礼物。班级里有一个沉默内敛的男孩，秋季开学，他第一篇日记就写道“寒假到了……”，这样的他，有一天竟然一口气写了两百多字，表达十分流畅。那天，我给他颁发了进步奖，当我喊他的名字时，他不敢相信似的从座位上站起来，小心翼翼走到讲台上，拿到奖励的小本子，憋着笑的他再也忍不住了，他这一笑，班里便沸腾了。那天的日记主角都是这名同学，同一件事，虽角度不同，却都不约而同抓住了他的神态和动作，描写十分有趣。

每天课前的几分钟时间，我总会“翻牌子”表扬一篇优秀日记，读完后还要引导学生探讨评价，就这样，学生总是在课前充满期待。

每一天，不管多忙，我都坚持批阅日记。有时候是清晨，一杯热水，就着早餐，为他们日记里快乐的事情而开心；有时候是中午，办公室空荡荡的，她们的日记陪伴我一中午，为他们遇到的困惑出谋划策……我喜欢这样的时候，喜欢看孩子们笔下流露的真情。

他们的日记记录了班里发生的好人好事或调皮捣蛋的坏事；班级其他课堂上的趣事；同学之间发生的矛盾……对于日记中反映的问题我总是第一时间去解决。

日记已然成了他们记录班级大小事情的记事本。渐渐地，班级里学习风气浓了，干坏事的同学少了，我离学生更近了。通过写日记，培养了学生的集体责任和担当意识。以日记为切入点我找到班级存在的一系列问题，并不断进行调整和改进。日记成为我班主任工作的一面镜子。

探寻，汲取成长力量

一天，我像往常一样批阅着日记。那熟悉的字体进入我的视野：“我清楚地记得您是从五年级下学期开始教我们的……一开始您就和我们相处的那么融洽”。

“在没遇到您之前，朗读课文对我而言简直像登山一样，每到上课老师点人读课文时，我都不敢抬头”这生动真实的比喻，竟然是出自她的笔下，我想起了那个头发总是乱蓬蓬，微胖、两颊有红脸蛋的腼腆女孩。她总是低着头，驼着背，坐在教室的最后排，那个地方是全班最安静的角落，周围同学嬉戏玩闹会本能地避开她，小组讨论时她是经常被忽略的“隐形人”，齐读课文时，她总是假装着张嘴却跟不上同学的节奏，当我盯着她时，她会不好意思的再次低头。

“看着台下那么多人举手，可您却偏偏点了我的名，我只能乖乖地站起来，可迟迟不敢开口，您用热情的目光看着我。鼓励我说：不要害怕。我读的不好，您却说我的朗读水平提高了。”

要不是这封信，我不会想到，就是这样不经意的小事，竟然给她这么大的温暖和鼓励，让她有这么多的话想说……

我当着全班同学读完信，教室里爆发出一阵热烈的掌声。同学们真诚地看她，她露出了少有的羞涩笑容。

这件事以后，我有了更多利用日记管理班级的好点子。我开设了更多的日记板块，“我们夸夸他”引导孩子们用笔尖流淌的温度捕捉班级里的高光时刻，、“我的小秘密”引导孩子们将心理难题不记名投入班级“树洞”。“我会怎么做”将大家反应的共同问题协商解决；逐渐地，我看到了更多美好画面：课堂上各抒己见自信发表意见；小组合作时每个人都能参与其中；校田种植中，一个个劳动高手铆足了劲显露身手；瓜果飘香时，他们怀抱丰收的果实，脸上洋溢着幸福的笑容。不知不觉间，我的班级进步了，那个往日一盘散沙的班级竟多次荣获“文明班集体”流动红旗！

浸润，花朵悄然绽放

当班主任的九年时间我一直在坚持写作，班级管理中的灵感让我有了写作的素材，我陆陆续续发表多篇教育故事在各类杂志上。我将我和学生坚持写日记的做法记录下来，发表在《银川教育》。我的学生很喜欢我这个业余的“作家老师”，他们喜欢听我的作文修改建议，也盼望着能成为我故事里的主角。受我的