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2024-12-27 发布于广东
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学得慢的孩子们_札记.docx

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《学得慢的孩子们》阅读笔记

一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

书籍简介．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

（1）作者介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

（2）出版背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

（3）主要内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

阅读动机与目的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

（1）个人兴趣．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

（2）教学实践需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

（3）理论与实践结合的必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

二、理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

学习心理学基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

（1）认知发展理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

（2）多元智能理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

（3）学习风格理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

教育心理学视角．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

（1）建构主义学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

（2）差异化教学理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

（3）合作学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

三、教学方法与策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

针对学得慢的儿童的教学策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

（1）分层教学法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

（2）个性化辅导计划．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

（3）游戏化学习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

教师角色的转变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

（1）从知识传递者到引导者．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

（2）从权威到伙伴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

（3）从评价者到支持者．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

家庭支持的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

（1）家长的教育观念更新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

（2）家庭教育环境优化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

（3）家校合作的加强．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

四、案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

成功案例分享．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

（1）具体实例描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

（2）教学成效分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

（3）学生进步情况展示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

失败案例剖析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

（1）问题识别．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

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