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扇形的认识人教版六年级上册第五单元圆
三、教学过程01创设情境，体会联系这些图形像什么？
三、教学过程01创设情境，体会联系扇形与我们学过的哪个图形有关呢？
三、教学过程02动手操作，引入概念O
AB弧ABO三、教学过程02动手操作，引入概念一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做扇形。圆上A、B两点之间的部分叫做弧，读作“弧AB”。
ABO三、教学过程02动手操作，引入概念像∠AOB这样，顶点在圆心的角叫做圆心角。圆心角的要素：由圆心和两条半径组成。
三、教学过程03合作交流，突破重难点讨论1：在同一个圆中，圆心角的大小与扇形的大小有什么关系?
在同圆中，圆心角越大（小），扇形就越大(小）。O
讨论2：观察下面两个扇形，你发现什么？三、教学过程02合作交流，突破重难点在不同圆中，圆心角相等，半径越长（小），扇形就越大(小）。
03分层练习，巩固提高1、填空①圆上两点间的部分叫做（）②一条（）和经过这条弧两端的两条（）所围成的图形叫做（）。③顶点在（）的角叫圆心角。弧弧半径扇形圆心
2、选择①下图中涂色的部分，哪些是扇形？（）②下面哪些角是圆心角.()ABCDABCDBDAD03分层练习，巩固提高
3、判断①顶点在圆上的角叫圆心角。（）②扇形是圆的一部分，圆的一部分就是扇形。（）③半圆也是一个扇形。（）④一个圆内剪一个扇形，剩下的部分还是扇形。（）××√√03分层练习，巩固提高
4、在（）里写出下面各扇形（阴影部分）圆心角的度数（）（）（）180°360°÷2=180°360°÷3=120°120°360°÷4×3=270°270°①②③03分层练习，巩固提高
03分层练习，巩固提高5.画一个半径是2cm的圆，再在圆画一个圆心角是120°和60°的扇形。
6、说一说，生活中哪些图形是扇形呢？03分层练习，巩固提高
04回忆总结，反馈提高1．通过这节课，《扇形的认识》这节课我们需要掌握哪些知识？2．质疑：有什么希望或问题吗？
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