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20XX—20XX学年度第一学期

人教版一年级上册音乐教学计划

XX区XX小学XXX

新学期开始了，为了全面推进课程改革，提高课堂教学质量，让学生在轻松

的氛围中理解、探究、掌握知识，提高学生的音乐技能，培养审美能力，发展创

造性思维，形成良好的人文素养，促进我校美育工作有效开展，特制订本期计划

如下：

一、学生情况分析

一（X）班共有学生XX人，其中女生XX人，男生XX人。通过与学生的接触，

了解到大多数学生为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很好动，直观形象思维

为主。比较喜欢唱歌，能够感受音乐律动美。

学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于

形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念

还未形成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。本学期学生开

始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生

的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培

养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小，

生性活泼，在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调

能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

二、教材分析

本教材《义务教育音乐课程标准实验教科书》是人民音乐出版社编写的。它

从教育理念上，强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生，也

应当注意学生的个性发展。教材以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音

乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴

趣贯穿于始终。

一年级上册共编成6个主题单元，《有趣的声音世界》、《我爱家乡，我爱祖

国》、《我们都是好朋友》、《音乐中的动物》、《动画城》、《迎新春》。基本内容包

括：音乐故事会、情景表演、教唱歌曲、音乐游戏、编创与活动，新教材的曲目

选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听

性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主，在创造与活

动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形

式丰富多彩。低年级教材以图为主，欣赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。

三、教学目标

（一）聆听能力

1.能注意力集中地聆听乐曲，初步知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表

达自己对音乐的感受。

2.能通过聆听各种不同风格的乐曲感受音乐的情绪和音乐所描绘的人物形

象及情景，体会主题。

3.能通过聆听感受民族乐器，西洋乐器所表现出的不同。

4.能通过想象音乐中所表现的形象，能用线条、动作、声音等表现自己听后

的印象。

5.能通过聆听感受分辨钢琴、小提琴及不同乐器的音色、节拍。初步感受、

分辨音乐的不同情绪。感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。

（二）表演能力

1.能够整齐地按要求背唱歌曲《你的名字叫什么》、《国旗国旗真美丽》、《龙

咚锵》、《新年好》；能在歌声与动作表演中表现歌曲所表达的不同情绪及所蕴含

的不同情感和意境并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。

2.在聆听音乐中尝试能用动作表达自己想象中的图案。

3.能以不同的情感和声音演唱歌曲，表达歌曲内容，用动作感受二拍子、三

拍子的强弱规律。

4.学会红绸舞、秧歌舞步。

（三）创编与活动能力

1.知道音有长短、高低，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。

2.能按图意拍击节奏、编创节奏、传递节奏。

3.认识碰钟，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。

4.能按节奏编创歌谣，能准确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。

5.结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知、体验音的长短、

强弱。

6.能用欢快的动作表演集体舞，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。

7.能够编创歌词、编创动作表演来表现主题。

8.能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。

9.认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法。并

能为歌曲伴奏。

（四）知识技能

1.学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参