六年级数学《分数混合运算》教案.docx

六年级数学《分数混合运算》教案

篇1：六班级数学分数混合运算教案

教学内容

人教版教科书第59页例1、例2及做一做，练习十五第1～5题．

素养教育目标

（一）学问与技能

通过学习，把握分数四则混合计算的运算挨次，会正确进行计算．

（二）过程与方法

培育同学学问的迁移类推及计算力量．

（三）情感、态度与价值观

通过数学活动，激发同学学习数学的爱好及运用数学学问的力量．

教学重点

把握分数四则混合计算的运算挨次。

教学难点

把握分数四则混合计算的运算挨次，会正确进行计算

教具预备

多媒体课件一套．

学法引导

引导同学运用已有阅历，进行学问类推迁移，通过体验，把握计算方法。

教学过程

一、设疑导入出示一组算式．（课件出示．）

7＋426＋480－（32＋324）

［（＋）］20－［4－（－）］

观看以上6个算式，争论．

1．这些算式有什么共同之处？（都是四则混合运算式题．）

2．依据算式的特点，可以分为哪几类？

二、新课（小组合作，研讨新课．）

第2个问题可以先让同学小组争论，然后派代表汇报．

同学的分类大致有以下几种：

1．依据计算步骤分为：

两步计算的有：

三步计算的有：

2．按算式中数的特征可以分为：

属整数四则混合运算的有：

属分数四则混合运算的有：

3．老师重点依据同学的第2种分类，先让同学说说分数四则混合运算的挨次．再详细说出下面各题应先算什么，再算什么．

4．出示下面一组算式．

（1）让同学仿照整数四则混合运算的挨次，分小组试着说出上面4道分数四则混合运算的`挨次，分组进行汇报．

（2）同学汇报运算挨次时，仿照上面题的方法用红线标出运算步骤．

（3）让同学分小组试做，每人试做两题（一题有括号，一题无括号的）．

（4）请其中一个小组派代表汇报每题的运算过程及结果，其他组进行核对．

5．让同学把整数四则混合运算式题与分数四则混合运算式题进行对比，找出它们的共同点，进而总结出分数四则混合运算的运算挨次．

三、反馈练习

1．先说出下面各题的运算挨次，再计算．

＋32－23－＋

2．请你用、1、、、、等数编几道分数四则混合运算式题．

（1）小组帮助完成．

（2）每个小组成员选2题，先说运算挨次，再计算．

（3）各小组汇报编题及计算状况，对编得合理，计算精确?????的小组赐予嘉奖．

四、巩固练习

1．练习十五第4题．独立做，集体订正．

2．课堂作业：练习十五第5题．

篇2：六班级数学《分数混合运算》教案

六班级数学《分数四则混合运算》教案

数学目标

1．使同学把握的运算挨次,并能正确计算分数四则混合式题．

2．提高同学的规律推理力量和计算力量．

3．培育同学仔细计算、检验的良好学习习惯．

教学重点

把握的运算挨次．

教学难点

培育同学良好的计算、检验的学习习惯,提高计算的正确率．

教学过程

一、复习引新

（一）口算

（二）说出下列各题的运算挨次．

169－72235－〔2.34（7.2－5）〕

1．老师提问：整数四则混合运算的挨次是什么？

（1）一个算式里，假如只含有同一级运算，根据从左往右的挨次进行计算．

（2）一个算式里，假如含有两级运算，要先算其次级运算，再算第一级运算．

（3）一个算式里，假如有括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的．

2．老师谈话引入：的挨次是怎样的呢？今日我们一起学习．

板书课题：．

二、讲授新课

（一）教学例1

例1．(课件演示：分数混合运算例1)

1．老师提问：这个算式里含有几级运算？应当先算什么？再算什么？

2．同学尝试解答．

3．集体订正．

（二）教学例2

例2．（课件演示：分数混合运算例2）

1．请同学分组说一说这道题的运算挨次．

计算时，要先算小括号里面的，再算中括号里面的最终算括号外边的．

2．同学独立解答

（三）先说出运算挨次，再计算．

（四）总结归纳

的挨次与整数四则混合运算的挨次相同，我们可能觉得不难，但却很简单算错，所以我们要养成好的计算习惯：要审清运算符号，确定好运算挨次，不丢数、不抄错数，仔细计算每一步．

篇3：六班级数学分数混合运算教案

六班级数学分数混合运算教案

数学目标

1．使同学把握分数四则混合运算的运算挨次，并能正确计算分