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第2章算法与程序实现2.1解决问题的一般过程和用计算机解决问题-高中教学同步《信息技术-数据与计算》(说课稿）（人民教育出版社）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《信息技术-数据与计算》第2章算法与程序实现中的2.1节“解决问题的一般过程和用计算机解决问题”。本节课将引导学生了解解决问题的一般步骤，包括问题分析、算法设计、程序编写、调试与优化等环节，并在此基础上探讨如何利用计算机解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课将借助学生已掌握的计算机基础知识，如计算机操作、编程语言等，引导学生将这些知识应用于解决实际问题的过程中。同时，本节课的内容也是对学生已有问题解决能力的拓展和提升，使其能够更好地运用计算机技术解决生活中的问题。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养、计算思维和创新意识。通过学习解决问题的一般过程和用计算机解决问题的方法，学生将能够提升信息获取、处理、应用的能力，培养逻辑推理和算法思维，以及运用编程语言实现问题解决方案的技能。此外，学生在实践中学会创新性地应用计算机技术解决实际问题，发展跨学科综合应用能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

学情分析

本节课面向的是高中学生，他们在知识层面已经具备了一定的计算机基础和编程知识，能够理解基本的编程概念和逻辑结构。在能力方面，学生具备一定的逻辑思维和问题解决能力，但可能在算法设计和程序实现方面经验不足。在素质方面，学生具备一定的自主学习能力和合作精神，但个别学生在面对复杂问题时可能会表现出耐心不足、解题策略单一等问题。

在行为习惯上，学生可能习惯了传统的学习方式，对于探究式学习和项目式学习较为陌生，需要引导他们逐步适应。此外，一些学生可能对计算机编程有畏难情绪，缺乏自信心。

这些学情特点对课程学习的影响主要体现在：学生需要更多的实践机会来巩固理论知识，同时需要教师的耐心指导以克服学习中的困难。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解计算机解决问题的过程，提升编程实践能力和问题解决能力，为后续课程打下坚实基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教材《信息技术-数据与计算》（人民教育出版社）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-编程软件（如Scratch、PythonIDE）

-算法示例程序代码

-网络资源（在线编程练习平台）

-教学PPT

-学生编程作品展示平台

-互动式教学平台（如班级微信群、在线问答系统）

教学过程设计

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对解决问题的一般过程和用计算机解决问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中遇到过难以解决的问题吗？你们是如何解决的？”

-展示一些日常生活中的问题解决案例，如迷宫游戏、解数学题等，让学生初步感受问题解决的多样性。

-简短介绍解决问题的一般过程以及计算机在解决问题中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.解决问题的一般过程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解解决问题的一般过程的基本概念、步骤和重要性。

过程：

-讲解解决问题的一般过程的定义，包括问题分析、算法设计、程序编写、调试与优化等步骤。

-使用流程图或示意图帮助学生理解每个步骤的作用和相互关系。

-通过简单的实例，如计算斐波那契数列，让学生更好地理解解决问题的过程。

3.用计算机解决问题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解用计算机解决问题的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的用计算机解决问题的案例进行分析，如排序算法、有哪些信誉好的足球投注网站算法等。

-详细介绍每个案例的背景、解决问题的方法和算法实现，让学生全面了解计算机解决问题的多样性。

-引导学生思考这些案例在实际生活或学习中的应用，如数据排序、信息检索等，并讨论如何应用计算机解决问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与用计算机解决问题相关的案例进行深入讨论。

-小组内讨论该案例的算法设计思路、编程实现策略以及可能遇到的挑战。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对用计算机解决问题的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括案例的算法设计、编程实现及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调解决问题的一