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第2节成数（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“第2节成数（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版”本节课选自人教版六年级下册数学第二单元《比例》中的内容。本节课旨在让学生理解成数的概念，掌握成数与分数、百分数之间的转换关系。通过本节课的学习，学生能够运用成数解决生活中的实际问题，为后续学习打下基础。本节课内容与生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣，提高学生的数学应用能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括逻辑思维与数学应用能力的培养。通过成数的学习，学生将提升对比例关系的理解力，发展数学抽象思维和推理能力，能够将抽象的数学概念与实际情境相结合，提高解决实际问题的能力。同时，通过探索成数与分数、百分数的关系，学生将锻炼数据分析能力，增强数学知识的内在联系，培养运用数学知识解决生活中问题的意识，为终身学习和日常生活打下坚实的数学基础。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点是成数的概念以及成数与分数、百分数的转换关系。难点在于学生能够灵活运用这些关系解决实际问题。

重点解决办法：通过生活实例引入成数的概念，让学生在具体情境中感受成数的作用，通过直观的模型和图示帮助学生建立成数与分数、百分数之间的联系，从而加深理解。

难点突破策略：针对成数在实际问题中的应用，设计一系列由浅入深的练习题，让学生在解题过程中逐步掌握解题方法和技巧。同时，采用小组合作学习的方式，鼓励学生相互讨论，共同解决实际问题，提升解决问题的能力。在课堂上，适时进行反馈和评价，确保学生对重点内容的掌握。

四、教学方法与手段

教学方法：1.采用讲授法，系统地介绍成数概念及其与分数、百分数的关系；2.运用讨论法，组织学生探讨成数在实际生活中的应用案例；3.实施练习法，通过大量练习巩固学生对成数的理解和运用。

教学手段：1.使用多媒体设备展示成数与分数、百分数的转换动画，增强直观性；2.利用教学软件设计互动问答环节，提高学生的参与度；3.通过网络资源提供额外的练习题和案例，扩展学生的学习资源。

五、教学过程

1.导入新课

-我会以一个生活中的实例来导入新课，比如：“同学们，你们在生活中有没有听说过‘七成新’、‘八折优惠’这样的说法？这些说法背后其实都隐藏着数学知识，今天我们就来学习一下‘成数’的概念。”

2.成数概念介绍

-首先，我会通过板书和PPT展示成数的定义，告诉学生成数实际上是一种表示比例的方式。

-接着，我会用一些具体物品（如苹果、书本等）作为教具，直观地展示成数的含义，比如拿出10个苹果，让学生观察其中的7个或8个，从而形象地理解“七成”、“八成”的概念。

3.成数与分数、百分数的转换

-我会引导学生回顾已学的分数和百分数知识，然后通过例题演示如何将成数转换为分数和百分数。

-在这个过程中，我会让学生尝试自己转换一些成数，并及时给予反馈和指导。

4.实际案例分析

-我会提供几个与成数相关的实际案例，如商品折扣、成绩评定等，让学生分组讨论并尝试解决。

-学生需要在小组内交流想法，共同找出解决问题的方法，并在全班面前分享他们的成果。

5.练习巩固

-接下来，我会发放一些练习题，让学生独立完成，以巩固他们对成数的理解和运用。

-在学生练习的过程中，我会巡视课堂，及时解答学生的疑问，并对学生的解题过程给予指导。

6.成数应用拓展

-我会设计一些拓展性的问题，如：“如果你是一家商店的老板，你会如何用成数来表示商品的折扣？”

-学生需要运用所学知识，结合实际情况，提出自己的解决方案。

7.总结与反思

-在课程结束前，我会邀请学生分享他们在本节课中的收获和感悟。

-我会总结本节课的重点内容，强调成数在生活中的应用，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

8.作业布置

-最后，我会布置一些课后作业，包括成数的转换练习和实际应用题，要求学生在课后独立完成。

-我会提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在作业中提出自己的疑问。

9.课堂小结

-在课程的最后，我会对学生的学习情况进行简要评价，表扬表现突出的学生，并对全体同学的努力表示感谢。

-我会再次强调成数的重要性，并鼓励学生在今后的学习和生活中继续运用所学知识。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.理解并掌握了成数的基本概念：学生能够准确地理解成数是表示比例的一种方式，能够通过具体物品的展示和实际例子的分析，理解成数在生活中的应用。

2.掌握了成数与分数、百分数的转换关系：学生在课堂上通过大量的练习和教师的指导，能够熟练地将成数转换为分数和百分数，并且能够逆向转换。

3.能够解决实际生活中的