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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
2024年度研究生统一笔试《311教育学专业
基础综合》练习题（含答案）
学校:________班级:________姓名:________考号:________
一、单选题(35题)
1.基于夏山学校实践，尼尔认为在自然生长状态下，当孩子的自我需求
得到充分满足，其自我中心就会变成利他观念，以及对别人的自然关心。
这种观念涉及个体身心发展的：
A.顺序性B.阶段性C.差异性D.不平衡性
2.杜威所谓教育的内在目的是指（）
A.教育过程中的目的B.学校系统中的目的C.教育以人格发展为目的
D.教育以知识掌握为目的
3.王守仁主张“心即理”，但并不忽视儒家经书的学习，体现这一主张的
经典原文是（）
A.不以文害辞，不以辞害志。以意逆志，是为得之。
B.入乎耳，箸乎心，布乎四体，形乎动静。
C.夫所以读书学问,本欲开心明目,利于行耳。
D.六经者，吾心之记籍也，而六经之实，则具于吾心。
4.强调古典自由教育，注重经典名著的学习，对美国高等教育和成人教
育产生了广泛影响的教育思潮是（）
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
A.永恒主义教育思潮B.新托马斯主义教育思潮C.要素主义教育思潮
D.现代人文主义教育思潮
5.教学设计是对整个教学系统的规划，是教师教学准备工作的组成部分，
是在分析学习者的特点、教学目的、学习内容、学习条件以及教学系
统组成部分特点的基础上统筹全局，提出教学具体方案，包括一节课
进行过程中的教学结构、教学方法、知识来源和板书设计，以下不属
于教学设计的特点是（）
A.指导性B.操作性C.层次性D.预演性
6.联合国教科文组织在《学会生存》中指出“发展先行”“教育预见”“社会
拒绝使用毕业生”三种现象，其中“社会拒绝使用毕业生”现象产生根源
在于：
A.制度化教育弊端B.非正规教育的弊端C.学校教育的过度发展D.学
习化社会来临
7.主张把儿童分成班级，依照他们每个人的能力，指定他们依次发言，
这些见解是班级授课制的萌芽，其倡导者是（）
A.柏拉图B.亚里士多德C.昆体良D.奥古斯丁
8.子以四教：文、行、忠、信。《论语》。所谓治国必先齐其家者，其家
不可教而能教人者无之。《大学》。教也者，长善而救其失者也。《学记》。
上述各句中“教”字相同的含义是：
A.反求诸己B.养子使作善C.以身垂范D.上施下效
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
9.为了研究教师的强化方式与学生学业成绩之间的关系，某研究者把被
试学生分成受表扬组、受训斥组、静听组、无强化组等四种强化方式
组开展为期一年的实验研究。这种研究设汁违背了教育研究的（）
A.客观性跺则B.创新性原则C.理论联系实际原则D.伦理原则
10.夸美纽斯建立全国统一学制的设想的理论基础是（）
A.班级授课制B.教育适应自然C.泛智教育论D.直观教学原则
11.确立法国卨等教育“自主自治、民主参与、多科性结构”办学原则的教
育案是（）
A.《大学令》B.《帝国大学令》C.《高等教育法》D.《高等教育方
向指导法》
12.“礼，所以正身也；师，所以正礼也，无礼，何以正身？无师，吾安
知礼之为是也？”持这一观点的教育家是（）
A.荀子B.董仲舒C.墨子D.孔子
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