第五章 传感器（单元解读课件）高二物理（人教版2019选择性必修第二册）.pptx

第五章传感器人教版高中选择性必修第二册（单元解读）

《课标》要求01学习目标02内容分析03本单元教学重点与难点04教学策略05

《课标》要求PART01

《课标》要求5.1知道非电学量转换成电学量的技术意义。5.2通过实验，了解常见传感器的工作原理。会利用传感器制作简单的自动控制装置。5.3列举传感器在生产生活中的应用。

学习目标PART02

学习目标节次学习目标第1节认识传感器(1)感受传感器，知道传感器是把非电学量转换成电学量的器件或装置，知道传感器在生产生活等实践活动中有广泛应用。(2)了解传感器的基本组成部分和应用的一般模式。(3)知道传感器在某些方面可以代替甚至超过人类对自然的感知。能够改变人类的生产生活方式。第2节常见的传感器工作原理及应用(1)认识传感器就是把非电学量转换为电学量的装置，其主要元件是敏感元件。(2)了解光敏电阻、金属热电阻、热敏电阻和电阻应变片等材料的物理特性，知道利用其特性可以制作传感器的敏感元件。(3)利用电容器的结构改变影响电容的性质，设计电容式位移传感器。第3节利用传感器制造简单的自动控制装置(1)会利用干簧管制作简单的自动控制装置，如门窗防盗报警装置。(2)会利用光敏电阻制作简单的自动控制装置，如光控开关。(3)通过制作自动控制装置，初步养成针对学习和生活中的问题，设计方案、动手实践的意识和习惯。

内容分析PART03

认识传感器第1节本节教材通过列举生活中常见的一些传感器实例以及应用的场景，引入了传感器的概念，并尝试从不同角度对其分类，介绍了传感器的基本组成和一般应用模式。传感器既是学生物理、化学、生物知识的综合应用实例，又是当前人工智能领域的重要基础性器件和装置，在理论和实践之间架设了一个桥梁，对增强学生理解自然科学对社会进步的推动作用有重要的意义。本节的重点和难点是理解传感器的基本组成和一般应用模式。这是因为学生基于实际情境经过提炼、抽象、转化后建立物理模型的思维转换能力和经验均还有所欠缺，建议教师在教学中，加以引导和培养。这部分内容虽然偏向于技术应用，但却是学生学习完电磁学相关知识后的具体应用实例，不仅体现了科技性和时代性，还体现了物理学对人类发展进入信息时代的核心推动作用，对提升学生对物理学科的认识和学习兴趣均有较大的帮助，也对培养学生的核心素养有所帮助。

认识传感器第1节有较大的帮助，也对培养学生的核心素养有所帮助。做好本节教学的关键是多举例子(尤其是与学生生活紧密相关的例子)、多阅读教材、多做实验、多利用互联网查询相关材料，不要求深入理解。首先，引导学生通过观察干簧管等一些常见的现象和事例，感受传感器。其次，通过把传感器与人类器官进行类比，形成传感器的概念。然后通过介绍更多不同种类的传感器，进一步拓宽学生眼界，令其了解传感器不同的分类方式。再让学生探索智能手机中传感器的应用，从而感受传感器就在身边，最大化地激发出学生对传感器的兴趣。然后，归纳总结出传感器应用的一般模式，并以电容式话筒为例，闸释此一般模式。最后通过阅读机器人的相关材料，让学生体会物理知识在技术中的应用，培养学生对科学和技术应有的正确态度和责任感。

常见的传感器工作原理及应用第2节本节内容分别以光敏电阻、金属热电阻和热敏电阻、电阻应变片、霍尔元件等传感器元件为代表，介绍光、热、力、磁中常见传感器的工作原理，并从原理和应用两个层面认识传感器。有关本节的几种敏感元件的教学，建议教师不仅要引导学生认识和运用它们，更重要的是引导学生分析物理量的转换过程，培养学生基于实际情境提炼、分析各种要素和解决需求的应用实践意识和能力。可以采用演示实验或分组实验来认识敏感元件材料的特性。本节内容的重点为几种传感器的具体应用过程，难点在如何把各种物理量的变化转换为方便传输的电学量，这既是传感器原理的核心部分，也是培养学生创新能力的核心环节。建议教师在教学时，要突出这种转换思维。

利用传感器制造简单的自动控制装置第3节本节内容主要是引导学生根据第1、2节的内容，学以致用，积极动手实践。教师若能设置实际生活中的应用场景，然后引导学生进行功能需求分析、电路控制分析、设计实验电路并组装完成，这对培养学生的创新能力、提升对物理学的兴趣有极大的神益!本节教学内容的重、难点是实验电路的设计和对学生动手实践能力的培养，这也是大多数学生相对薄弱的环节。建议教师在教学过程中创造条件进行分组实验，让每个学生动手实践，才能真正地培养出学生的创造能力。

本单元教学重点与难点PART04

本单元教学重点与难点教学难点教学重点1.认识传感器；2.常见的传感器工作原理及应用；3.利用传感器制造简单的自动控制装置。1.常见的传感器工作原理及应用；2.利用传感器制造简单的自动控制装置。

教学策略PART05

教学策略1011.重视联系实际