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2024年认识平面图形教案5篇

认识平面图形教案篇1

教学目标

1．使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆（能说出名

称、能正确地分辩、直观感知其特征）。

2．让学生在动手操作等学习活动中，体验面在体上。

3．让学生在具体的情景中去思考、想象再创造，培养学生的

创新意识。

4．激发学生的学习兴趣。

教学内容

教科书第34～35页的内容。

教学设计

创设情景，引入新课

1．参观图形王国。

a.师：同学们上节课我们在认识物体一课中认识了四种图形，

它们都住在图形王国里（课件演示），请大家认一认，说一说。

b.师：长方体、正方体、圆柱和球等都是立体图形，在图形

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王国里，除了立体图形家族，还有平面图形家族（课件演示──

出示□△○），谁认识它们？请介绍一下。

2．揭示课题。

师：今天我们就来研究这些图形──板书课题。

动手操作，探索新知

1．观察发现，感知面在体上。

a.观察操作。

师：你能从桌面上的这些物体上，找出这样的图形吗？请大

家找一找、摸一摸、说一说。

b.引导发现。

师：你们刚才找的这些图形它们的家是安在哪里？

c.课件演示──面在体上及分离过程。

2．自主探索，合作学习。

a.启发再创造。

①师：刚才同学们通过观察发现了这些图形的家都安都在立

体图形上，你能独立想办法让他们的家从立体图形上搬出来，住

在纸上吗？

②学生独立思考。

③汇报交流（描、印、折、画）。

④看书第34页，你们想的办法和书上的小朋友一样吗？

⑤小结：同学们真聪明，想出的办法比书上的小朋友还要多，

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真棒！

b.动手操作。

①提要求。

师：你们想不想也来动手印一印或描一描？要求：小组合作

完成；a、每组至少用两种方法来制作。b、每种图形至少要有2

个。c、每组都有一叠纸，每张纸只描或印一个图形。d、请小组

长先分工，再动手做。比一比哪一组合作得好。

②小组合作。

③准备交流。

④全班交流：我们小组采用了哪些方法其他小组补充并给予

评价。

⑤小结：刚才同学们通过小组合作，帮助把这些平面图形的

家安到纸上。

b.分类（渗透图形特征的认识）。

①师：现在请各小组从组内的作品中，每种选一个最漂亮的

图形按要求贴到黑板上。

②学生分类。

③评价──他们分对了吗？

④抽象。

⑤变式。

师：小淘气也有3个图形，你们看它放在哪里比较合适？为

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什么？

3．小结：刚才同学们通过思考、探索、操作，把平面图形的

家从立体图形上搬出来，留在纸上，还懂得通过观察各种图形的

细微不同来辨析各种图形的类型。

巩固深化，质疑拓展

1．游戏1。

a.师说出平面图形的名称，生根据要求举起图形。

b.抢答：教师出示各种图形，学生抢答（说出图形的名称）。

c.立体图形和平面图形辨析（师分别说出立体图形和平面图

形的名称，学生按要求出示相应的图形。）

2．游戏2。

三个人一组分角色做游戏（一人蒙眼睛，一人摸，另一个当

小老师出题并作评价。）

3．说出以下交通标志是什么形状的？（课件演示、渗透交通

安全法规教育。）

4．找一找，说一说：在我们的教室里面，哪些物体的面是我

们今天学习的图形（学生可以离开座位去观察、去寻找）。

a.学生观察，寻找。

b.全班交流。

5．想一想生活中你还见过哪些东西的面是长方形、正方形、

三角形或圆的吗？

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全课总结

通过这节课的学习，你有什么收获？说一说你最成功