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教师资格证-（高中）语文-精选练习题-精选练习题（三）

[单选题]1.《普通高中语文课程标准(实验)》对“写作”教学提（江南博哥）

出具体教学建议，教师学习这一教学建议并采取以下教学行为，其中教学行为

最恰当的一项是()。

A.教师要求学生把自己的文章按要求加工并整理成册，运用PPT进行展示

B.教师要求学生在一节课上完成800字的作文，课外练笔至少1万字

C.教师灵活组织教学，鼓励学生积极参与社交活动

D.教师要求学生模仿文言文进行写作，掌握文言文的写作特点

参考答案：A

参考解析：《普通高中语文课程标准(实验)》关于写作教学的建议指出，教师

应鼓励学生将自己或同学的文章加以整理.按照要求进行加工，汇编成册，回顾

和交流学习成果，还可采用现代信息技术演示自己的文稿等。故A项教学行为

恰当。关于写作教学的教学目标指出，学生45分钟能写600字左右的文章，课

外练笔不少于2万字。故B项教学行为不妥。关于口语交际教学的建议指出，

教师应重视指导学生在各种交际实践中提高口语交际能力，选择学生感兴趣的.

贴近生活的交际话题，采用灵活的形式组织口语交际教学，而不必过多传授口

语交际知识。故C项教学行为不妥。《普通高中语文课程标准(实验)》选修课

程的课程目标中提及，学生可尝试进行诗歌.散文的创作，尝试创作小说.剧

本，尝试人物传记的写作，等等，但并未要求学生模仿文言文进行写作。故D

项教学行为不妥。

[单选题]2.教师为了提高学生的口语表达能力.计划组织一次以“缤纷多彩的语

言世界”为主题的口语交际课程，下列做法不恰当的是()。

A.观看名家演讲的精彩视频，学习并进行班级演讲

B.向学生系统地讲授口语交际知识，提高交际应对能力

C.设计口语交际情境，在实践中提高口语交际能力

D.根据不同的交际场合和目的。适时指导学生恰当地进行表达

参考答案：B

参考解析：解析：进行口语交际教学，应重视指导学生在各种交际实践中提高

口语交际能力，选择他们感兴趣的.贴近生活的交际话题，采用灵活的形式组织

口语交际教学，而不必过多传授口语交际知识。B项“系统地讲授”说法错误。

[单选题]3.某教师在讲解朱自清的《荷塘月色》时，谈及朱自清的散文有“抒

情型”与“叙事型”的区分，以下不属于其“抒情型”散文的是()。

A.《桨声灯影里的秦淮河》

B.《绿》

C.《背影》

D.《歌声》

参考答案：C

参考解析：解析：C项，《背影》为叙事性散文。A项，《桨声灯影里的秦淮

河》描写夜间泛舟秦淮河上的见闻，将感情与风景巧妙融合；B项，《绿》属于

游记性散文，详尽地描写了梅雨潭的美景，抒发了作者对美好境界的赞美与追

求；D项，《歌声》是朱自清早期的抒情散文，描写的印象风光即为他向往的理

想乡。

[单选题]4.教学《劝学》，教师设计教学目标：①掌握重点文言实词，积累文

言词汇；掌握比喻论证的方法；②培养借助工具书阅读文言文及初步分析的能

力；③了解学习的意义.态度和方法，培养谦虚好学的风气。对该教学目标设计

评价不正确的是()。

A.体现了新课程标准要求的三维目标的整合统一

B.教师对文言文教学的基础性要求理解不准确

C.教学设计遵循了教材的特点和文言文教学规律

D.整体设计考虑了学情，符合学生的认知水平

参考答案：B

参考解析：解析：目标①体现了教师对文言文教学最基础性任务的正确理解，B

项表述错误，当选。

[单选题]5.教师教学《祝福》一课，设计了如下板书。

以下选项中，对图示板书分析正确的一项是()。

A.本文主要从人物.情节.环境三个部分体现文章主题

B.本文从整体上来看，运用了正叙与倒叙相结合的叙事手法

C.本文主要人物众多，采用的是多线人物并行叙述的方式

D.本文的环境描写以自然环境描写.社会环境描写相结合为主

参考答案：A

参考解析：解析：题干中所示板书按照“小说三要素”——人物.情节.环境，

系统地梳理了《祝福》一文的主要内容，引出本课主题——批判封建礼教。A项

所述内容是从整体上对板书内容进行概括，其表述正确。如板书所示，文章从

整体来看，主要情节的描写采用了倒叙的叙事手法，先写祥林嫂之死，引起读

者好奇心，而后再对祥林嫂的死因进行叙述，故B项表述有误。《祝福》一文

人物众多，但主要人物为祥林嫂。小说通过单线叙述的方式逐步展现出祥林嫂

的悲剧命运，故C项表述有误。板书中“环境”部分所示“鲁镇”“鲁四老爷

书房”等.均属于社会环境。文中虽有少数自然环境描写，但其