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《曹冲称象》生字拼音组词等知识点归类预习

1、《曹冲称象》生字拼音组词等知识点归类预习

01

我会写

称chēng(称象、称一称、自称)

柱zhù(柱子、石柱、支柱)

底dǐ(底层、到底、底下)

杆gǎn(笔杆、枪杆、杆子)

秤chèng(秤杆、大秤、称秤)

做zuò(做工、做事、做衣服)

岁suì(岁月、几岁、周岁)

站zhàn(站起、站立、站队)

船chuán(轮船、大船、船只)

然rán(然后、忽然、当然)

02

我会认

曹cáo(曹操、曹冲)

员yuán(员外、队员、人员)

根gēn(树根、根本、根治)

议yì(议论、商议、提议)

论lùn(言论、论文、论述)

重zhòng(重量、重力、举重)

砍kǎn(砍伐、砍柴、砍树)

线__àn(画线、线条、直线)

止zhǐ(停止、阻止、截止)

量liàng(力量、重量、数量)

03

多音字

杆gǎn(一杆秤)gān(旗杆)

称chēng(称呼)chèn(称心)

04

近义词

高兴——开心议论——讨论办法——方法

微笑——浅笑果然——果真

05

反义词

高兴——难过下沉——上浮

06

理解词语

官员：经过任命的、担任一定职务的政府工作人员。

议论：对人或事物的好坏、是非等表示意见。

船舷：船两侧的边儿。

果然：表示事实与所说或所料相符。

07

句子解析

1.有的说：

有的……有的……，说明官员们想出了很多的办法。

2.

这句话中的“才”强调了曹冲的年纪小。他小小年纪却能想到称出大象重量的办法，说明曹冲不仅聪明，而且善于思考。

3.曹操点头微笑。

事实证明曹冲提出的果然是个好办法。

08

问题归纳

1.曹操和大臣们看到的大象什么样？

这头象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论：象这么大，到底有多重呢?

2.曹冲是如何称象的？

我有一个办法，把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后，称一称船上的石头。石头有多重，就知道大象有多重了。

3.从称象这件事上，你觉得曹冲是个怎样的孩子？

从称象这件事上，我觉得曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又大胆的孩子。

4.称象的事对你有何启示？

我认为曹冲很聪明，我也要向曹冲学习，遇到问题善于思考，积极想办法解决。

09

课文主题

本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲，想出了比官员更好多的称象方法，从而称出大象重量的故事，可见曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又自信的孩子。

2、《曹冲称象》教学设计

称象

课前透视

《称象》是一个民间方为流传的历史故事。课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂。教学时，要避免分析，而应该结合小学生的心理特点，启发思考，鼓励学生创新，训练学生的思维和表达能力。

低年级的小学生喜欢听故事，爱动手，好奇心强。教学中，教师应充分引导学生在掌握字词，熟读课文的基础上，进行充分的讨论交流，动手实践，拓展学生思维的空间。

教学目标

1、认识称、象等13个生字，会写再、象等6个字。能用一边一边说话。

2、正确、流利地朗读课文。能读好对话表达的意思。

3、喜爱曹冲这位爱动脑筋的想办法的小朋友，能从他称象的故事中受到启发。

4、培养学生的创新思维和表达能力，愿意主动给家人讲《称象》的故事。

教学重点

朗读课文，理解课文中句子所表达的意思。

信息资料

字词卡片，演示曹冲称象过程的投影片或实验材料。

教学时数

两课时

第一课时

切入举偶

1、启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过称大象吗？今天我们就来学习一个古时候称象的故事。（板书：称象）适时认识生字称、象

2、板题质疑：板书课题，读课题，认识生字称、象围绕课题，你想提出什么问题？（谁称象？为什么称象？怎么称