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《歌曲写作与分析》课程教学大纲

一、课程基本情况

课程代码：112134123037

课程名称（中/英文）：歌曲写作与分析SongcomposingandAnalysis

课程类别：专业核心课程

学分：2

总学时：32

理论学时：32

实验/实践学时：0

适用专业：音乐表演

适用对象：本科

先修课程：乐理、视唱练耳、和声、曲式、声乐、钢琴

教学环境：音乐教室、钢琴

开课学院：教育科学与音乐学院

二、课程简介

1.课程任务与目的

《歌曲写作与分析》是音乐表演专业的专业核心课程，是学习单声部歌曲创作与分析的理论课程。通过学习单声部歌曲的构成知识和写作技法，掌握音乐作品分析及创作基础，使学生了解、认知歌曲结构内涵,掌握基本的写作技法,用音乐思维方式分析与写作歌曲,培养学生具有创编歌曲和分析歌曲的能力，为适应未来基础音乐教育工作、培养应用型人才奠定基础，为拓宽学生的音乐才能提供知识储备。同时在授课过程中注重学生专业能力培养与人格养成，注重立德树人，培育学生的社会主义核心价值观领，传承民族精神，恪守职业道德，激发学生工业兴国、爱国热情。

本课程对接的岗位能力从属于“毕业要求2、3、5”，对接的指标点为“2.3、3.1、5.1”。岗位能力主要包括：（1）能够独立地完成单声部歌曲创作，能够正确地运用作曲技法。（2）能够运用相关音乐理论知识和专业理论，独立分析、判别新曲目。（3）了解世界音乐的丰富性与多样性，准确把握各民族音乐之间的相互关系。

三、课程教学目标

本课程的教学目标在于培养学生快速准确的读谱能力和音乐表现能力，主要体现在以下方面：

毕业要求

指标点

课程目标

2.学科知识：具备较高的理论素质、艺术素养、人文修养和实践能力。

指标点2.3具有系统扎实的综合性专业素养和学科素养，能够运用相关实践技能满足行业需求，具备新文科的前沿意识，能够综合多学科知识进行交叉研究，具有从事音乐表演、艺术传播、文艺活动组织与策划等工作的实践能力和素质

1.能够运用相关音乐理论知识和专业理论，独立分析、判别新曲目

3.创新能力:具有逻辑思维能力、批判意识和创新精神，能够运用本学科的研究思路和方法组织开展调查和研究，形成个人的判断和见解。

指标点3.1具有逻辑思维能力、创新意识和开拓精神，具备艺术学科的基本知识，掌握审美一般规律，掌握艺术创作的一般方法和原则，形成个人的表演风格或创作风格，能够运用所学知识和技能进行音乐二度创作和创作。

2.能够独立地完成单声部歌曲创作，能够正确地运用作曲技法。

5.信息素养：具备信息技术应用能力，拥有搜集本专业及相关领域资源和信息的能力。

指标点5.1具备从事音乐专业应用研究和实务操作所必须的计算机和互联网等相关知识，能够针对专业问题，选择与使用恰当合理的技术、资源和信息技术工具，能够熟练使用打谱软件和网上办公系统

3.了解世界音乐的丰富性与多样性，准确把握各民族音乐之间的相互关系。

四、教学课时安排

《歌曲写作与分析》学时分配

主题或知识点

教学内容

总学时

学时

完成课程

教学目标

讲课

实验

实践

主题1

歌词与旋律

4

4

0

0

1.3

主题2

主题的乐句写作。

4

4

0

0

1.3

主题3

旋律的发展手法1——重复

6

6

0

0

1.3

主题4

旋律的发展手法2——对比

6

6

0

0

1.3

主题5

二段体歌曲写作

6

6

0

0

2

主题6

三段体歌曲写作

6

6

0

0

2

合计

32

32

0

0

五、教学内容及教学设计

《歌曲写作与分析》

（一）教学内容

主题1歌词与旋律

1.教学内容

歌词的句式与段式、歌词与旋律的特点

2.教学重点

歌词与旋律句法安排。

3.教学难点

歌曲倒字、倒句处理

4.思政元素

国歌《义勇军进行曲》歌词赏析，学习田汉等艺术家通过歌词所传颂的革命先驱的精神

主题2主题乐句的写作

1.教学内容

音乐旋律的构成

2.教学重点

音乐节奏的安排、调式的安排

3.教学难点

旋律句法的安排

主题3旋律的发展手法1—重复

1.教学内容

旋律的完全重复、变化重复

2.教学重点

旋律的模进、变奏

3.教学难点

旋律中音程的扩张与紧缩、承递、贯穿

4.思政元素

分析《在灿烂的阳光下》，要拥有感恩之心，懂得吃水不忘挖井人

主题4旋律的发展手法2—对比

1.教学内容

旋律中的节奏对比、速度对比

2.教学重点

旋律中的节拍对比、句式对比

3.教学难点

旋律中的调式对比、音域音区对比

主题5二段体歌曲写作

1.教学内容

段落间的对比、分节歌与副歌、二段体的结构规模

2.教学重点

两段之间的收拢与开放、两段之间的音区、节奏的对比

3.教学难点

两段之间的调性对比、高潮的设置

4.思政元素

分析《国际歌》，学习共产主义先驱