小学科学《声音》综合练习题学生专用.docVIP

小学科学《声音》综合练习题

一.选择题(共10题，共20分)

1.发生灾难时，被困在建筑物废墟里的人向外界求救的一种好方法是敲击钢管，这种方法利用了钢管的（??）性能好。

A.传声?????B.导电?????C.通风

2.在弹奏吉他时，若想要使它发出的声音响一些，可以（??）。

A.调节弦的松紧度?????B.用的力气大一点?????C.用的力气小一点

3.敲锣时，声音是由（??）振动产生的。

A.锣面?????B.槌?????C.手?????D.地面

4.要使小提琴发出的声音变高，应采取的办法是（?）。

A.调松琴弦?????B.调紧琴弦?????C.增加部分弦线的长度

5.将钢尺伸出桌边一部分，固定桌面的部分。手压下桌边外的钢尺并让尺滑过，手刚滑过时，看到尺（?）。

A.越远离桌边越模糊不清??????B.每个部分都看得清晰??????C.伸出桌边越远越清晰

6.把钟罩内的空气逐渐抽掉，钟罩里的闹钟的声音会越来越轻，是因为（?）。

A.钟罩里可以传播声音的空气越来越少

B.钟罩里闹钟的振动越来越弱

C.钟罩里的声音随空气一起被抽掉了

7.青青用同样大小的力敲击两个大小不同的音叉后放入水中，过了相同的时间后观察到水面形成的波纹不（??）（如图所示），由此可以推断（??）。

A.甲是大音叉????B.乙是大音叉????C.无法确定

8.流水的声音是由（??）产生的。

A.水的振动?????B.声带的振动?????C.岩石的振动

9.小闹钟的声音是如何传播给我们的？（??）

A.闹铃→空气→耳朵→闹钟的外壳

B.闹铃→空气→闹钟的外壳→耳朵

C.闹铃→闹钟的外壳→空气→耳朵

10.敲击下图三根铁钉，发出声音最高的是（??）。

A.

B.

C.

二.填空题(共10题，共42分)

1.我们的发声器官是（???）。

2.声音可以在（???）、（???）、（???）中传播，（???）中不能传播声音。在这些传播声音的物体中，传播声音的速度是（???）的，通常是（???）＞（???）＞（???）。

3.我们说话的声音主要是靠（???）振动产生的。声音是以（???）的形式传播的。

4.耳廓的作用是（???）、（???）的作用是将声音转化成振动。

5.声音能在（???）、（???）、固体中传播。

6.敲打铝片琴会发出不同的声音，这与铝片琴的铝片（???）有关。

7.人的（???）就像一个隧道，声音通过这条隧道到达鼓膜。

8.我们说话的声音是由（???）振动产生的。把手放在喉结处，能感受到（???）的振动。

9.许多乐器是靠弦的振动发出高低不同声音的，比如：二胡、（???）等。

10.用力弯曲钢尺，钢尺不会发出声音，是因为钢尺没有（???）。

三.判断题(共10题，共20分)

1.长时间戴着耳塞听音乐不会对耳朵造成伤害。（??）

2.轻轻击打小音叉发出的声音比重重击打小音叉发出的声音强。（??）

3.为了保护听力，我们不要长时间戴着耳机听音乐。（??）

4.由于水的阻隔，人在岸边讲话，人的声音不能传到鱼的耳朵里。（??）

5.声音有高有低，声音的高低就是声音的大小。（??）

6.物体振动的幅度越小，发出的声音越低。（??）

7.音乐家贝多芬失聪后，用木棒“听”音乐，这说明了木棒也能传播声音。（??）

8.世界上的声音只有一种。（??）

9.物体振动的幅度越小，声音越弱。（?）

10.我们听到的各种声音主要是靠空气传播的。（?）

四.连线题(共1题，共5分)

1.根据以下声音的特性正确连线。

用力敲击锣

轻轻敲击锣?????听到的声音强

鼓皮振动幅度大???听到的声音弱

鼓皮振动幅度小

五.填表题(共2题，共12分)

1.想一想，坐在教室里你能听到哪些声音？

2.观察物体是否发声。

六.简答题(共5题，共27分)

1.二胡只有两根弦，它是怎样发出高低不同、强弱不同的声音的？

2.用手拍桌子时，我们可以听到声音，却看不到桌子的振动，你能想一个好方法让我们感受桌子的振动吗？

3.向水壶中倒水，随着水越到越多，听到的声音高低不同，倒的水越多，声音越高，其科学原理是什么？

4.想一想，上课时坐在教室里能听到哪些声音？

坐在教室里能听到的声音有？

5.如图，请你提出两个与“橡皮筋发出声音”有关的科学探究问题。

七.材料题(共3题，共21分)

1.写出下图各部分的名称。

2.在下图中选出制作土电话的材料。（在选中的材料序号上画“√”）

思考：在玩土电话游戏时，对方